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丰盈果实,润泽童心——厦门市开禾小学“润文化”特色学校创建初探
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作者 钟文 《小学教学研究》 2023年第25期81-83,共3页
以“丰盈果实、润泽童心”为核心的“润文化”是厦门市开禾小学在原有“阳光教育”办学传统基础上提炼的办学理念。近年来,学校积极探索薄弱校的特色创建之路,聚焦学生核心素养,丰富“润文化”的内涵,润正文化体系,希望培养的学生不但... 以“丰盈果实、润泽童心”为核心的“润文化”是厦门市开禾小学在原有“阳光教育”办学传统基础上提炼的办学理念。近年来,学校积极探索薄弱校的特色创建之路,聚焦学生核心素养,丰富“润文化”的内涵,润正文化体系,希望培养的学生不但饱读诗书,面向未来,更能拥有一颗积极参与构建人类命运共同体的温暖之心。 展开更多
关键词 特色学校 “润文化” “五育”并举
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小学低段数学模型思想的内涵与建构例析——以“有余数的除法”单元整体教学为例
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作者 徐峰 《福建教育学院学报》 2023年第12期84-86,共3页
模型思想是课标核心素养建构和课程教育教学研究的精髓与灵魂,也是提高学生数学活动素养和教学活动质量的桥梁与纽带。从“模型思想的内涵”维度和“模型思想的特征”视角进行详细分析,并着重从操作、观察、思考、表达、推理中探析模型... 模型思想是课标核心素养建构和课程教育教学研究的精髓与灵魂,也是提高学生数学活动素养和教学活动质量的桥梁与纽带。从“模型思想的内涵”维度和“模型思想的特征”视角进行详细分析,并着重从操作、观察、思考、表达、推理中探析模型思想建构与运用策略,旨在促进核心素养实施与关键能力培养。 展开更多
关键词 模型思想 内涵与特征 教学与运用
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小学低年级数学学习特点与倾听能力的培养
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作者 沈丽武 《儿童大世界(教学研究)》 2018年第12期26-26,共1页
针对小学低年级数学学习特点,如学生的注意力很难长时间的集中,不易接受教师一味的讲授,学生的表达能力差,回答问题时常不到位或答非所问等问题,在此基础上提出在执教过程中摸索出的行之有效的方法,如培养低年级学生倾听能力和倾听习惯... 针对小学低年级数学学习特点,如学生的注意力很难长时间的集中,不易接受教师一味的讲授,学生的表达能力差,回答问题时常不到位或答非所问等问题,在此基础上提出在执教过程中摸索出的行之有效的方法,如培养低年级学生倾听能力和倾听习惯,让学生在整个学习过程中学会有效地倾听、把握课堂。旨在为小学教育教学提供一些实践的探索。 展开更多
关键词 低年级数学 倾听 培养
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多种渠道提高数学教学实效研究
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作者 周佳佳 《成才之路》 2015年第28期45-45,共1页
数学教师必须积极创设各种条件,充分调动学生学习数学的积极性。通过借助媒体,激发兴趣;动情渲染,拨动心弦;激励评价,增强信心,就能提高数学课堂教学实效。
关键词 数学教学 兴趣 实效 教学评价
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