思茅师范高等专科学校公共体育课程改革思考

全面推进素质教育、落实健康第一和终身体育等指导思想,从客观上要求大学体育课程体系要进行全面的改革,才能构建适应新时期社会发展和思茅师专体育课程体系,实现学校体育的育人任务和体育文化传递任务,为思茅师专教育提供职能服务。

大学生休闲行为调查——以思茅师范高等专科学校学生为例

大学生是一个特殊的群体,他们一年中近一半的时间是在闲暇中度过,休闲已经成为大学生生活中不可缺少的重要组成部分。通过选取思茅师范高等专专科学校学生为例,对当今大学生的休闲活动做了尝试性的调查、研究,进而归纳出大学生休闲生活的一些特点,找出其中存在的问题,提出一些建议,以提升大学生休闲生活的质量。

论新课标下师范类体育专业学生体操教学能力的培养

新一轮的基础教育体育课程改革对基础教育体育教师教学能力提出了更高的要求。同时对体操教学的要求也有了进一步的提高,因此,师范类体育教育专业应加强对体育教育专业学生体操教学能力的培养。通过对体育教育专业学生体操教学能力培养的现状进行分析,发现存在以下问题:相对忽视新课标课程理念的培养及学生主体作用的发挥、实践教学环节薄弱等。为此,在教学中应加强体操课程体育理念的培养、改革教学模式、教学内容,加强实践环节、教学方法多样化。

浅析边疆农村学校开展阳光体育活动存在的问题及对策

生命中不能缺少阳光,校园里青少年学生的健康成长更不能缺少阳光体育活动。由于边疆地区经济发展比较慢,教育观念落后,以及自然条件等原因,使得阳光体育活动在校园里不能很好的开展起来。本文就当前边疆农村学校开展阳光体育活动存在的问题,进行了针对性的分析,并提出相应的对策。

学校体育与美育

体育教学作为一种锻炼身体,提高机能,增强体质和培养品德的活动,不但具有科学和艺术的特点,而且还具有美育功能。

体育教育专业健美操课程教学改革与成效

在专业课中开设健美操专业选修课及必修课,对提高体育专业学生的身体素质,培养高水平校代表队运动员,普及公共体育课学生健美操锻炼水平,以实施安全、有效、全面锻炼身体的手段与方法,达到教学改革的目的与成效。

论高校体育教学与学生终身体育观念的培养和形成

高校体育教学是培养学生终身体育思想观念和能力的关键环节。高校体育教学应转变传统观念,改革教学内容,改进教学方法,改善教学环境,营造和谐氛围,加强学生体育能力的培养,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。

试论体育学科对青少年学生心理健康的影响

世界卫生组织指出:健康是指精神上,身体上和社会上的完美状态,而非仅指没有疾病和病症。由此可见,健康包含着健康的心理和行为两个方面,过去那种重身体轻心理的体育教学观是不全面的。

体育绘图在高校体育教育中的运用

在高校教学和体育训练中充分运用体育绘图,以简单、清晰、形象的图示代替繁琐的解释和讲解,使内容简要明了,可加快学生对动作的消化,逐步优化教学效果。

体育教学中进行德育教育的途径

体育中蕴含着德育 ,而德育又融于体育当中 .在学校体育教学中更多的是重视“三基”的培养 ,还应在体育教学中加强德育教育 ,让德育落到实处 ,通过体育教学 ,培养他们服从组织、遵守纪律、诚实、机智、积极进取的心理品质 ,使他们成为德、智、体全面发展的新时代的优秀学生 ,能在以后更好地为社会服务 ,成为社会主义的建设者和接班人 .

澜沧拉祜族自治县中学体育现状调查与分析

澜沧县是全国唯一的拉祜族自治县,文中通过问卷调查、访问的方法,对澜沧县中学体育教师的学历、职称,以及体育场地、器材设施等进行调查、分析,并提出建议。

论高校课余体育活动与学生终身体育观念的形成

课余体育活动是在校大学生健身活动的主要形式,是学校体育教育的重要组成部分,也是培养大学生终身体育观念的重要途径。通过加强课余体育活动的组织和指导,加强学生体育能力的培养,激发学生的锻炼兴趣,有效培养大学生的终身体育意识,养成运动锻炼的习惯,使学生锻炼不辍,终身受益。

试论体育教学中的有效讲解

讲解是教师对学生的学习进行指导的方法之一。在体育教学中有效的讲解能够加强学生对体育知识、技术、技能的掌握,提高学生锻炼身体的自觉性,激发学习兴趣,对学生顺利完成体育教学任务具有重要的意义。

从生活民俗看少数民族的体育观——以普洱地区世居民族为例

民族体育是体育界中的一朵奇葩。各少数民族在社会变迁的过程中,根据自然环境和人文环境,创造出适合于自己的体育项目,开展了丰富多彩的体育活动。民族体育活动并非即兴而作,而是在一定的体育观念下展开的,这些体育观念在长期的演变过程里,逐渐形成了体系,成为开展体育活动的指导依据。

体育运动中常见的损伤及急救处理方法

体育运动过程时常发生各种损伤 ,了解运动损伤的原因 ,掌握运动损伤的一些急救处理方法 ,做好预防工作 ,能使身体最大限度地减少受伤 ;伤后也可尽快恢复 ,从而保证体育运动者的身体健康 .

高校体育与健康教学课存在的问题与思考

重点论述了高校开展体育健康课改革要突出“健康第一”的指导思想,教学过程中积极推广快乐体育与终身体育思想,并从体育教师自身素质的提高——健康理论知识等方面作了一些认识。

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造力

面对现代教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化,培养学生的创造性思维和创造力成了体育教学追求的主要目标。如何培养学生充分的观察、思维、操作能力,促进学生创造能力的开发提高,是每个体育教师面临的主要问题。

高校公共体育教学与学生能力素质培养关系研究

高校公共体育课教学对提升学生素质、培养学生能力具有特殊的意义。可以着重从竞争意识和竞争能力、集体意识和组织协调能力、自我心理调适能力、体育实践能力和社会适应能力、终身体育观念和良好生活方式、行为习惯培养等方面加以开展。

试论体育与健康课程的隐蔽功能

体育隐蔽课程作为体育课程的一个侧面，在体育教学中起着显性课程不可替代的教育作用。重视隐性课程的研究、开发、利用，对实现现阶段我国体育与健康课的总目标，促进学生健康发展、形成优良品德、培养审美情趣，促进学生全面发展具有积极的作用。

谈体育教学中学生创新能力的培养

在体育教学中,培养学生创新能力已成为当前师范院校体育教学中的一个重要课题。在教学中,积极创设良好的外因条件,在体育场地、器材上因地制宜,创造条件,在方法上,革故鼎新,创新教学方法是培养学生创新能力的有效余径。