浅谈初中品语悟理以情感人德育渗透路径

随着素质教育的进一步发展,初中德育工作受到社会各界高度重视。德育是学校教育的灵魂,也是五育教育的基础。品语悟理、以情感人将德育渗透到各个环节中,潜移默化地对学生进行素质教育,更能拓展学生的视野,洗涤学生的心灵。初中阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的重要时期,如何在初中教育中渗透德育,是当前最重要的问题。

论体验式教育在初中德育中的应用

随着社会的不断发展进步,当前我国更加需要高素质的综合型人才,所以从学生时期培养其良好的思想品德修养,促进其良好性格品质的养成。那么在初中开设德育教育课程就显得尤为重要,但是由于传统的德育教学方式枯燥乏味。学生缺乏学习德育知识的兴趣,就严重影响了学生思想品德修养的提升,在初中德育教育中,采用体验式教学方法,不仅能够有效的提升学生学习德育知识的兴趣,还能够有效的提升学生的思想品德修养,促进学生个人素养的增长。下文就体验式教学在初中德育教育中的应用展开论述。

体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究

道德与法治课程是培养学生良好思想素质和道德观念的重要途径,对于处于青春期的初中生的来说,合理开展道德与法治课程教育活动可以为初中生的思想发展和行为活动起到指导和约束作用。但是我国当前的初中道德与法治课程还存在很多不足,教师对学生的主体性重视程度不足,导致学生无法在教学活动中获得良好的体验和感受,直接影响学科教学有效性。为了在新课程改革影响下,构建初中道德与法治有效课堂,笔者将在本研究中分析体验式教学方法在初中道德与法治课程中的应用,希望本研究内容具有参考价值。

初中《道德与法制》课堂教学思考

新课程改革在初中教育领域全面深化,对道德与法制任课教师的教学工作提出了更高要求。如何利用先进教学手段,个性化教学方法,充分突出学生的主体地位,满足学生的成长需求,为学生开拓出更为广阔的发展空间,促使其阶段性学习任务的优质完成,这是道德与法制教师值得深思的核心问题。长期奋斗在一线的教育工作者,我们要不断反思教学过程、不断探究新型策略,并在实践中挖掘教材的精髓内容,根据学生的个性特征设计出合理活动方案,全方位、多角度启发学生的创新思维,提升学生的道德水平,让学生成为一名合格的建设人才,为祖国的繁荣与富强贡献出最大助力。

教学中如何提高学生的语文能力

提高学生的语文能力,是语文教师毕生的梦想。从教语文20多年，一直都在思考这个问题，也不断总结、反思，从而深刻体会到提高学生语文能力是课堂的最根本任务，也是提高教学质量的重要途径：然而，学生语文能力的提高不是一蹴而就，亦非一日之寒，而是一个持之以恒的过程。

语文“三维导学”教学模式探究与实践

三维教学是指在教学的过程中应当包括课堂教学、学生自学、课后实践等环节,以此构成教学的完整过程。所谓思维导学,其重点在于引导学生学习,在课堂上引导学生参与课堂互动,课下引导学生自主进行知识学习,课后积极的进行社会实践以此来巩固自身的学习成果。在环环相扣的教学过程中,更加突出学生的自主作用。教师作为学生学习的主要引导者,在课堂教学的过程中要更多的引导学生进行思考和互动,让学生在课堂上能够掌握更多的内容,提升学生的学习能力和水平。

初中英语阅读教学中的“分层”教学法设计

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,以现阶段初中教学工作要求为基础,结合将年来初中英语阅读教学特点,分析在初中英语阅读教学中应用分层次教学的方向和意义。

爱囯主义教育在英语课堂的运用

爱国主义教育是初中英语课堂教学的重点,以现阶段初中英语课堂教学情况为基础,结合近年来爱国主义教育的特点,分析在初中英语课堂中推广爱国主义教育的方案。

初中语文启发式教学中互动探究课堂的有效应用探析

随着新课标对初中语文教学要求的不断提高,在当前初中语文教学课堂中,教师需要全面落实新课改的要求,结合实际教学情况提出有效的教学方案和教学措施,从而保证学生学习效率的有效提升,比如在当前初中语文教学课堂中,教师需要多方位的启发学生学习思路,让学生在互动和探究的教学课堂中自主性地进行知识的学习,从而加深对相关知识内容的印象,保证学生语文素养的有效提升。

初中英语互动教学模式探析

互动教学模式作为以学生为主体的创新教学方法,做好对其在初中英语课堂教学中的应用分析,能够为实现初中英语课堂教学效果的提升带来支持.笔者结合实践教学经验,在文中分别从以多媒体为模式的课堂导入、以学生为主体的课堂教学、以生活为素材的课后训练三个方面对互动教学模式予以分析,希望能够为进一步发挥出互动教学模式在初中英语课堂上的教学作用带来支持.

浅谈在体育教学中目标教学的实施

体育课目标教学指在课前制定教学目标,课堂通过展示目标、实施目标、反馈矫正等,达到提高教学质量的一种教学模式。本人就体育教学中教学目标的制订、实施和评介等几方面对体育课堂教学中如何实施目标教学作粗浅探讨,共同研究。

初中英语课堂中德育渗透的探究

本文主要研究了在初中英语课堂中,如何进行德育教育。初中英语教师的日常教学,不仅要注重学生英语水平和能力的提高,还要对其进行思想道德方面的教育。教师的教学方式、言行举止对学生道德品质的形成具有重要意义,初中英语教师应该做到创设良好的课堂氛围;充分挖掘教材中的德育因素;加强对多媒体的应用;发挥教师的榜样作用,在日常教学中逐渐培养学生良好的道德品质。

如何提高初中语文教学的趣味性研究

随着教育事业的不断发展,语文教学也发生了很大的变革。语文教师应打破传统教学模式的僵局,要从学生的实际出发,让学生成为课堂教学的主体。这就对教师的教学模式提出了很高的要求,提升初中语文教学效率。要运用趣味性的教学模式,让学生从被动接受知识到主动探究,提高学生的学习效率,还可以将课堂外的一些知识点应用到语文教学中,推动教学工作的顺利开展。

中学生网络道德失范的原因及对策

互联网是个开放的平台,信息来源广泛,任何人都可以随时在互联网上自由发表言论和信息,因此,真话和谎言同时并存于互联网上,网上信息良莠不齐。据调查:相当部分中学生经常收到含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱内容的电子邮件或电子贺卡,甚至个别学生因相信了网上的虚假信息而造成财物损失或身心伤害。可见,网络道德失范严重影响了中学生的健康成长,阻碍了教育教学的发展。面对如此情况,如何解决中学生的网络道德失范问题是一项重要的德育教育任务。因此,本文据此进行探讨,分析中学生网络失范的原因,并提出相应的解决策略。

努力让初中数学考试中的失误最小化

几乎每次数学考试后,都有学生留下一些遗憾。学生考试出错的原因有许多方面,既有审题方面的问题,也有基础知识基本技能方面的缺陷,还有考试之前的心理因素。作为老师,要根据学生考试中失误,采取针对性的措施,首先,要帮助学生牢牢掌握基础知识和基本技能,其次,要培养学生良好的解题习惯;此外,还要调适学生的心态,正确对待考试。