营造风清气正的区域教育生态——恩施市推进中小学清廉学校建设路径探索

在清廉学校建设的巩固深化阶段,恩施市强化依托,加强融合,纵深推进清廉学校建设,打造齐抓共管的清廉学校建设格局,营造了风清气正的区域教育生态。强化四个依托,夯实队伍建设恩施市依托党建引领、制度保障、师德建设、问题治理,切实抓实抓细教师管理,促进全市中小学清廉学校建设实效化、常态化。

“主阵地”上燃起希望之光——恩施市关于以“课”固根强基的区域探索

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。”近年来,恩施市深耕课堂“责任田”,牢守质量“生命线”,探索以“课”固根强基新路径,“主阵地”上燃起了希望之光。握住课改“理念之根”,抢绘课程建设“路线图”统筹破立“一盘棋”,真抓真谋。近年来,恩施市针对前期课改中存在的协同推进不够、评价制度不配套、课程资源开发利用不足等问题,先后制定《关于进一步全面深化课程改革全面提高课程育人质量的实施意见》《关于进一步加强和规范农村小学和教学点教育教学管理的指导意见》《关于全面加强农村小规模学校和寄宿制学校建设的意见》。

队旗永随党旗红——恩施市硒都民族实验小学党建带队建促“和美教育”

土司城外立杏坛,清江岸边润无声。坐落在恩施山城的硒都民族实验小学始建于1964年,2013年4月迁建到恩施市教育局附近,与靓丽土司城和画廊清江河毗邻。近年来,恩施市硒都民族实验小学(以下简称“硒都民小”)党总支引领广大教职工全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,认真践行社会主义核心价值观,把党建工作融入办人民满意教育全过程,坚持“三建立”举党旗、“三提高”铸队魂,围绕党建带队建、党建引领育“和美”,下活了学校持续发展“一盘棋”。“党建带队建促‘和美教育’成长”已成为省内外知名教育品牌。

阳光的味道——恩施市生态校园建设扫描

2000年以来，恩施市把农村沼气池建设同农民增收和农村发展结合起来，成功地探索出以“五改”“三建”“两提高”为核心、以生态家园建设为载体、具有鲜明地域特色的生态型新农村建设模式，农业部将其命名为“恩施模式”。在建设生态家园的同时，恩施市同时进行生态校园建设，通过几年的努力，山里学校不仅成为学生学习生活的乐园，而且也成为对学生和村民进行生态环保知识教育、文明生活方式教育、科学知识教育、科学意识教育和人文素养教育的场所。生态校园也成为周边农户生态家园建设的示范园地，为当地生态家园建设提供了一个很好的样板。

做“幸福教育”的守望者——从“恩施名师”评选看尊师重教

金秋九月，在第27个教师节来临之际，恩施市人民政府表彰了108名“恩施名师”，在全市引起强烈反响。恩施市委、市政府认为，大张旗鼓地评选“恩施名师”，就是要发扬他们的高尚师德和宣传他们的先进事迹，让“幸福教育”成为尊师重教的主旋律，推动全市教育事业科学快速发展。

恩施市督学责任区正式挂牌

近日，恩施市人民政府教育督导室举行聘任仪式，聘任董波等67名市级督学，此举是该市深化教育督导制度改革，探索教育督导网格化管理机制的具体实践。

恩施市举行“学陶师陶，做人民满意教师”演讲比赛活动

近日，恩施市教育局举行了“学陶师陶，做人民满意教师”主题演讲比赛活动，从而把该市教育系统“学陶师陶”系列活动推向了高潮。

恩施市研究部署农村寄宿制小学项目建设工作

近日，恩施市市长秦斌主持召开市政府常务工作会议，研究部署农村寄宿制小学项目建设工作。据悉，恩施市农村寄宿制小学项目建设工作将按照“统一规划、分步实施”的原则进行，有关规划正在制定之中。

“恩施三式”破解少数民族地区教育均衡发展难题

恩施地处鄂西南,是一个偏远的少数民族聚居地。目前,发达地区教育资源越来越优质,偏远地区受教育程度却越来越跟不上。具体表现在:一是大量劳动力外出务工,致使留守儿童、留守老人的数量急剧上升,部分外出务工人员甚至为了追求优质教育资源,将下一代带离本土,原本人声鼎沸的多所学校现在已经变成了门可罗雀的教学点;二是山区学校出现大面积的结构性缺编,师资力量明显不足,致使许多学科根本无法正常上课;

精准脱贫山区普惠性幼儿园发展路径研究——以恩施市为例

普惠性幼儿园的发展是我国教育高质量发展的重要组成部分。脱贫地区尤其是山区,对普惠性幼儿园健康发展有更迫切的需求。本文以恩施为例,通过调查研究,通过对全市普惠性幼儿园发展数据分析,发现全市尤其是城市公办普惠性幼儿园发展与国家要求相比还存在较大差距,通过分析原因提出了具有针对性的政策建议,对于广大精准脱贫山区具有较强的借鉴意义。

“三建两造三谋”扮靓书香恩施

书香致远,墨卷至恒。近年来,恩施市教育局深入落实中宣部《关于促进全民阅读工作的意见》要求,把开展读书活动作为一件大事来抓,引导中小学生爱读书、读好书、善读书,以“三建两造三谋”为主线助推书香恩施建设,城乡中小学生阅读的火苗被层层点亮。

多维发力开展青少年学生读书行动

书香致远,墨卷至恒。近年来,恩施市深入落实中宣部印发的《关于促进全民阅读工作的意见》的要求,坚持把开展青少年学生读书活动作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径,把开展读书行动作为一件大事来抓,引导中小学生爱读书、读好书、善读书,以“四建”“两造”“三谋”为抓手,多维发力助推书香校园建设,城乡中小学生希望的星火被层层点燃。

全省市州教育工作新视点

跨入新的一年,各市州教育工作都有新的思路、新的举措,本刊选择了其中具有创意、具有特色的部分内容,从本期起将陆续刊出,以望达到相互学习、取长补短、开拓创新、携手共进的效果。

基于“以劳育德”的中小学劳动教育课程实施

依据中小学生身心发展特点,学校需要坚持以立德树人为根本任务,在劳动教育中渗透道德教育,让学生能够在参与劳动的过程中,获得对劳动切实、直接的感受,促使对劳动知识与技能的深入了解与掌握,从而爱上劳动,并乐于与同伴分享劳动喜悦。当然,“以劳育德”并非简单地机械相加,它更加强调融入的灵活性,从而诞生出一个新的事物。

家校共育背景下中小学劳动教育策略探究

家校共同开展工作,才能更好地培育人。家庭与学校彼此影响,二者具有相同的目标,还具备行动同向、过程和谐一致的特点。由此在家校合作中,家庭应当对学校给予理解与支持,学校则需要为家庭提供指引,实现父母的成长,如此,家庭教育的作用才能够发挥出来。基于家校共育视角开展中小学劳动教育,需要家庭、学校这两大主体在现实生活中明确各自相应的分工与合作,然后通力配合,将学生的健康成长与全面发展作为最终目的。

完善学生资助体系 质量推进教育扶贫

贫困学生资助工作是涉及千家万户、关系国计民生的一件大事。湖北省恩施市从完善政策、压实责任、规范操作、资金管理、强化保障等方面精准发力、持续用力,构建起目标明确、政策完备、职责清晰、保障有力的贫困学生资助工作体系,高质量推进教育扶贫政策措施落地见效,护航教育公平。

让信息化助推教育均衡发展

近年来,恩施市坚持以教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》为指导,以＂三通两平台＂建设为切入点,依托信息技术手段,通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育教学全面深度融合,助推教育均衡发展,在促进教育教学和管理创新,破解教育改革和发展难题,促进教育公平,提高教育质量等方面取得了突破性进展。

城乡一体化推动教育六变化

恩施市根据全市学校和学生70％以上分布在农村的现实，把义务教育均衡发展的工作重点放在农村，积极探索建立城乡教育一体化发展机制，打造学校发展共同体，强有力地推动了县域义务教育均衡发展。

当家庭教育缺位……

＂老师,小星又没做作业!＂早上,小组长找到我,气呼呼地说。＂老师,小星又没在签字本上签字,也没量体温!＂小组长一脸无奈地望着我,把＂又＂字拖得老长。

依托信息技术手段,助推教育均衡发展

2012年以来,恩施市依托信息技术手段,围绕"三通两平台"致力于教育信息化基础设施建设,围绕信息技术与教育教学的"全面深度融合"创新教育信息化应用,探索并总结了教育信息化建设的成功经验,促进了义务教育均衡发展。