“恩施三式”推动少数民族地区教育均衡发展——恩施市龙凤镇民族初级中学数字校园建设实践

恩施市积极依托信息技术创建新型教育模式,形成了有效利用信息技术促进区域内教育公平和均衡发展的恩施特色模式——“恩施三式”,探索了优质学校和名师“牵带”“引领”“互助”“协作”薄弱学校及教师共同发展的有效策略,有力地推动了优质教育资源共享,为欠发达少数民族地区义务教育均衡发展提供了新思路,开拓了新途径。

基于学科素养下初中地理教学策略探究

处于新课标教学背景下,教育体系改革持续推进,对学科教学提出了更高要求,其中包括要培养学生的综 合素养与逻辑思维能力,引导学生从不同视角看待问题,从而彰显核心素养教学的重要意义。初中地理中涉及世界或地 区中的自然环境、社会经济因素等多方面知识,可以帮助学生更好地认识不同地区的空间分布、时间演变以及区域特征 等。故此,在初中地理课程中,教师要通过创建教学情境、科学设计主题、开展实践活动、完善知识框架等方式,促进 学生对地理知识深入学习,培养学生的地理核心素养。

初中语文教学中渗透立德树人的有效策略

新课标背景下,多学科渗透德育教育,强化立德树人理念渗透应用是推进语文学科教学改革创新的重要内容和手段。以立德树人为教学根本导向,重点挖掘体现初中语文学科教学的思想引导性和人文属性,通过精心设计课堂内容、完善课堂教学模式、丰富教学活动等形式为渗透立德树人教学理念创造更多机会和条件,在语文教学中着重体现立德树人助推学生综合素养发展的引领性和应用适宜性。

浅谈情境教学法在初中语文教学中的应用

随着现代教育的发展以及新课程改革的不断推进实施,初中语文课堂教学方法也在逐渐丰富。而情境教学法是一种有效手段,也被认为是我国教育领域中比较有效、直接的方法。不仅能够激发学生学习的主动性、提升语感,还能让学生在实际生活中学习到知识,并引导学生积极主动地去探寻自己的人生道路以及价值观取向方向,同时也为初中语文学科的发展提供一个机会。然而目前大部分学校和教师仍采用传统填鸭式、单向灌输方式为主要手段进行知识传授与课堂教学,对情境教学法不够重视,也没有足够正确的认知,不利于学生得到进一步的成长与提高。在这样的背景之下,本文主要就情境教学法在初中语文教学中的应用开展一定的研究与探析,以期为将来的初中教育提供一些可借鉴并值得参考的思路与建议,提高学生学习兴趣和效率,从而实现教育目的。

初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育

语文是学生学习其他学科的基础,也是提高学生基本知识、技能与情感态度、价值观等方面综合素养的重要途径,在整个教学过程中占据着不可替代的地位。初中阶段作为培养学生全面发展、形成个性和健全人格思想等方面必不可少且重要的时期。而在这一关键期在初中语文教学中渗透核心素养教育,不仅能让教师有效地引导、挖掘教材内容蕴含其中深意所在,提高课堂效率,同时也能够帮助学生形成正确合理的价值观,促进学生的全面发展。基于此,本文主要就如何在初中语文教学中渗透学生核心素养教育开展研究与分析活动,并提出一些建议性意见来提高初中语文教育教学质量和水平,使语文教学达到最佳效果和最大效用,从而提高学生的语文综合素养。

中考填空压轴解析45°角的处理问题

对于45°角问题的处理方法,一般是正确添加辅助线构造等腰直角三角形,从而构造出一线三直角,出现全等三角形或相似三角形,运用矩形的性质、相似三角形的判断和性质以及勾股定理,使问题得到解决.

历史课堂培养学生线索意识创新设计

历史学科是一门信息量巨大的人文学科,涉及政治、经济、文化等各领域的内容,要让学生在有限的课堂时间掌握这些知识,存在一定困难。因此,教师应帮助学生梳理知识,使知识系统性、条理化切入,培养学生线索意识,充分发挥学生主观能动性,让历史课堂更加高效、顺畅。教师利用自主学习、建立多元联系、重难点突破和升级课堂训练等手段,唤起学生线索意识,使学生认识到历史知识的内在联系和整体性,进一步夯实自身历史知识,全面提升学生的历史素养。

浮力的综合计算及分析考点命题角度技法

浮力的综合计算是初中物理的重点和难点,它不仅涉及到受力分析,力的平衡,还涉及到浮力与压强的综合等.要想解决好这类的综合计算题,关键是找到好的解法技巧.

数学解题教学的境界

一、会解题不等于会讲题,要结合学生的认知进行设计 在教师辅导学生解题答疑的审题环节中,常常听到教师说：＂我有思路了,我做给你看。＂有思路说明教师自己会解这道题了,那么教师会讲这道题目吗？会解题和会讲题有很大区别,会解题不等于会讲题。

系统梳理 切实规划——部编本初中写作课程的校本化实施

写作课难教是很多教师的切身体会。究其原因,主要有两个方面：一是教材中没有系统的作文知识,且课标明确规定不能对学生进行系统的作文知识讲授,因而教师不知道每节课究竟教什么;二是教师缺乏教学方法,不知道怎样教。部编本针对这两个问题,采取了一系列措施,比如强调一课一得,注重基本写作方法的引导等。教师充分了解编者意图和教材编写体系,并在教学中科学、合理地运用,能解决现有教学中的一些问题。

新媒体背景下公共体育课开设少数民族传统体育项目的可行性研究

少数民族传统体育不仅具有健身作用,且对于学生心理健康建设具有积极的促进作用。少数民族传统体育浓烈的趣味性和文化性对于增强学生参与体育锻炼、传承我国优秀的少数民族文化具有强大的推动力,因而,将少数民族传统体育项目纳入高校公共体育课势在必行。如今,新媒体的蓬勃发展为民族文化的理解与传承提供了良好的外在环境,在新媒体背景下公共体育课开设少数民族传统体育项目具有可行性。

中考化学攻下溶解度曲线要点秘招

对中考化学中有关溶解度曲线的考查要点进行了总结.

揭示颜色变化之谜

介绍了几种生活学习中颜色变化反应的原理．

解读坐标系中图形变换规律

图形的对称、平移、旋转与位似是几种重要的图形变换,在考题中变化多端,也是各级考试的难点.同学们在平面直角坐标系中作出变换的图形或根据图形变换求点的坐标,需要综合运用图形变换的性质特征,运用点的坐标的变化规律,根据图形的性质找到各点的对应点位置,从而得到解决问题的途径和方法.

拿破仑三角形改斜归正传奇

同学们在学习证明拿破仑定理:"在三角形外侧以各边为一边作的三个正三角形的外心是一个正三角形的顶点.在斜三角形内侧以各边为一边作的三个正三角形的外心是一个正三角形的顶点"时,要学会从多角度思考,采用多种方法,一题多解,也要学会对知识进行拓展引申,与生活生产实际相联系,学以致用,解决社会实际问题.

"九宫填格"三维写作指导法

＂九宫填格＂三维写作指导法基于河图洛书3x3格,即以中心格为写作中心,以其余八格为三个维度,分别对应＂写什么＂＂为什么写＂＂怎么写＂三级过程。教学时,教师先引导学生将素材泛在式地填在九宫格里,然后采用排除法精心筛选素材,并据此进行作文。笔者以部编本七年级上册第五单元的命题作文《餐桌前的谈话》为例,具体谈谈这种方法的运用。

纠正·疏通·点拨——文言文词语教学法例谈

用＂纠正·疏通·点拨＂的方法进行文言文词语教学,有助于学生理解、掌握和积累常用文言词语的含义与用法。笔者以人教版课标实验教材《语文》八年级上册文言文词语教学为例,谈谈具体做法。一、朗读阶段——纠正（正字音,明句读）认清字形、读准字音是帮助学生理解文言字词含义的基本要求。

抓“十好”行为规范 提升学生素养

新时代,社会对学校德育工作提出了更高的要求。在此背景下,不少学校不断创新实践,总结出了各具特色的德育工作经验。2018年10月,教育部组织专家评选出了一批全国中小学德育工作典型经验学校,其中湖北省共有14所中小学的德育工作经验和做法受到表彰。为推广先进德育工作经验,树立德育工作典型,《新班主任》杂志将陆续推介这些受到表彰的学校及其德育工作经验。本期推出的是湖北省恩施市龙凤镇民族初级中学的德育工作经验。

地理学科生活化作业设计例谈

人教版初中地理教材"情景化"越来越强,在设计"生活问题"的过程中,教师必须以学生真实的认知学习过程能够发生并展开为出发点,才能引发学生真思考,最终提升其终生学习力。一、基于区域认知的生活问题设计区域认知是地理学科基本的认知方法,核心是从空间视角认识世界。学生通过地理学科的学习掌握区域认知的方法,就能够形成从空间的视角认识世界、国家、家乡的意识和习惯,能够从不同空间尺度认识区域的特征,比较区域之间的差异.

至言不繁 极简则清——例谈作文主体结构的极简思维导图设计法

作文构思大致有三步:一是将文题主题化,即依据文题确定主旨立意,选定素材;二是将主题专题化,即确定头、体、尾三部分,组合素材,构思文章主体部分的逻辑转承关系;三是将专题问题化,即思考确定文章的过渡、引用、修辞等内容,并加工文章。三者循序渐进,互为因果。其中,构思文章主体部分的逻辑转承为重中之重如何引导学生突破重点?北宋文学家苏轼说,'至言不繁'。作文结构也要追求简单之道。思维导图直观明了,是达成这种目标的重要工具。