语文素养立意 人文精神化人——2023 年恩施州初中语文中考命题说明

湖北省恩施州土家族苗族自治2023年初中学业水平考试语文试题以立德树人根本任务为立足点,以《义务教育语文课程标准》(2011年版)为命题依据,兼顾《义务教育语文课程标准》(2022年版)新课标的理念,聚焦初中语文学科核心素养,坚持素养立意,紧扣“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的学科核心素养,拟定《多维细目表》,且试卷每一题均以提升学生学科核心素养为目标来命制。力求以变革测评来促进教师教学方法和学生学习方式的改革,真正落实“双减”政策,发挥学科优势,实现育人目标。

高中语文学科核心素养的内隐性表达——部级精品课《博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学指南》品鉴

语文核心素养具有内隐性,需要通过一系列的语文学习活动才能体现。在新课标十八个任务群中,“当代文化参与”任务群不应是单纯的静态学理研究,而应是借助真实语文情境进行的贯穿学术意识、人文精神和实践意识的课程。

中学语文“跨学科学习”实践探索——将音乐融入语文学科例谈

2022年版新课标在语文义务教育阶段首次提出了“跨学科学习”,笔者结合自己多年的中学语文教学在“学科渗透”“跨学科学习”方面的实践探索,以具体的教学案例为支撑,阐释了将音乐融入语文学科的“跨学科学习”在“传递情感”“展现意境”“诠释主题”等方面的教学体验及成效。

让素养在旋转中展现——2020年恩施数学中考压轴题浅析

一、试题呈现(2020年恩施)如图1,已知抛物线y=-1/4x^(2)+bx+c的对称轴x=2与x轴相交于点A,顶点为B,该抛物线经过点C(6,0),连接BC,D为线段BC的中点.(1)求抛物线的解析式.(2)P为线段BC上任意一点,M为x轴上一动点,连接MP,以点M为中心,将△MPC逆时针旋转90°,记点P的对应点为E,点C的对应点为F.当直线EF与抛物线y=-1/4x^(2)+bx+c只有一个交点时,求点M的坐标.

指向核心素养发展的整本书阅读作业设计——以《红楼梦》为例

在高中学段开展语文整本书阅读,教师应对作业进行科学、合理的安排,有效提升学生的语言素养、思维品质和审美鉴赏能力,全面提升学生的语文核心素养。在整本书阅读过程中,应遵循整合性与连续性、实践性与情境性、一致性与多样性等原则,本文以《红楼梦》为例设计整体化、实践化、互动化作业,提升整本书阅读作业设计质量,促进学生核心素养发展。

例谈回归分析在学校评价中的实际应用

随着教育改革的不断深入及＂教、考、评分离＂思想的提出和推广,教学质量测评已经成为教育评价的一项重要内容,测评结果可作为学校整改的依据,例如很多地级市都有自己的高中,那么这些重点高中或者普通高中的综合考核到底孰优孰劣,这是学校、政府和社会很关注的问题.本文结合当地教评方案与秩和比统计学方法描述回归分析在学校评价中的应用,也作为高中数学必修3和选修2-3统计案例再现与探讨.

教师专业发展的取向和非正式学习

教师的专业发展虽然与日复一日、年复一年的教学时间有关,但又不能等于是教学时间的简单累积,而是教师专业素养的逐步提高、专业理想的逐步达成、专业生活的逐步构建的过程。教师的专业发展,有赖于专业发展取向的正确引领,又得益于非正式学习的专业坚守。一、关于教师专业发展的取向(一)

如何建立合唱意识——以《大钟和小钟》为例

合唱是培养学生合作精神与音乐表现力的有效手段。教师如何上合唱课，才能使学生感受多声部音乐的丰富表现力，建立合唱意识呢？笔者以人教版小学音乐二年级下册合唱课《大钟和小钟》为例来进行探讨。

全面深化课程改革,践行数学核心素养

2014年3月,教育部印发了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》;教育部组织研究提出各学段学生发展核心素养体系;2016年9月正式发布了“中国学生发展核心素养”,以科学性、

让论述类文言文教学津津有“道”

就论述类文言文的九节参赛课来说,突出亮点有以下几点。 一、论述性文言文的文体特征得到了特别关注 在九位老师的课中,教师的串讲没有了,逐字逐句的翻译也没有了,

水位计 温度计 静电计的类比研究

将初中物理中的水位计、高中物理中的温度计与之做了一个深入的类比研究,从而让学生从熟悉的知识轻松地跨越到生疏的知识,进而深刻地理解和掌握静电计的结构和原理,突破了静电计教学的困难,值得广大高中教师学习借鉴.

基于核心素养的高考物理试题研究

随着新课改的不断深入,各个学科的核心素养逐 渐出现在了教育工作者的视野之中。在物理学科中,物理核心 素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个 方面。在不断的发展中,物理核心素养正在取代三维目标,逐 渐成为新的课程教学目标。但是现阶段的物理核心素养与高 考试题相结合的内容尚且处于一个初级阶段,本文通过对核心 素养的概念及物理高考试题进行分析,探讨将物理高考试题与 核心素养相结合的策略。

借助信息技术有效开展数学实验活动——以“祖暅原理下的等积几何体构造”为例

"祖暅原理"出现在教材"探究与发现"栏目,其教学活动具有价值引领、素养立意、探究学科本质的特点.同时,借用信息技术进行数学实验演绎,有利于培养学生的科学精神与研究方法.

怀念幺爸

咿咿呀呀的唱词,时断时续的哭唱声,回旋飘荡在焚烧纸钱的烟雾中。我依稀听出,这悼曲正在怀念他的生平,从无儿无女到吃穿用度,从唐王李世民到万里江山平半分……堂屋里尚有个白色扯绳开关,三个并排弯腰的南瓜靠在墙上,泡菜坛上还架着一双长筷!一切都是静止的。幺爸今年56岁。过世前,他曾是村里颇有学识的高中生。年轻时他未曾娶妻,年老也未曾找伴,一个人生活了一辈子。他终是一个人走完了他独特的一生!