高职院校学生个性化阅读教学指导

为提高高职院校学生的人文素养,让其心智思维等全方位得到发展是高职院校阅读拓展教学课堂的宗旨,也是教师完美教学的最高境界。教师既是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,又是师生平等的对话者,要为学生阅读作好引导,更要关注学生的阅读心理特性。教师只有充分调动学生的阅读热情,挖掘学生的阅读潜质,才能使学生的个性化阅读有智慧、有质量,人文教育理念也才能得到很好地贯彻实施。

高职院校学生写作能力培养的路径选择

目前高职院校的生源具有多样性特点,招进的学生基础不一,面对这些特殊的学生,教师在教学时要针对基础不一的现实找准有效的教学方法,使不同层次的学生通过在校期间的学习,基本达到教学大纲要求。写作课老师要利用课堂教学和实践教学相结合的方法,让学生通过多看多积累多观察生活等有效形式,循序渐进地为写作储备能力。同时要全方面培养学生的作文兴趣和良好的写作习惯,激活学生的思维,教会学生积累、搜集材料、做好阅读笔记、抄写资料卡片并分类整理,教会学生用好传统的写作方法和新媒体时代信源体,逐步提高其写作能力。

朱自清散文特色探析——以《背影》为例

朱自清的散文在中国现当代文学史上有着浓墨重彩的一笔。以《背影》为例,其作品在情感贯穿、语言运用、篇章结构方面具有独特之处,作者妙笔生花,使得一个普通的送行场面具有了一种打动人的感情力量,平淡之中流动着感人至深的情韵,使读者饱含热泪,久久不能释怀。朱自清的散文无论是写人、写景还是叙事,都讲究"真"、"情"、"实";其文法自然贯通,清新流畅,其作品如诗、如画,诗与画完美结合。正因为如此,奠定了他在中国现当代文学创作史上有较高的地位。由此可以窥视朱自清散文情真、意切、自然、纯朴;笔调平实,语言朴素、情感至深,其作品自闻世以来,脍炙人口,经久不衰,影响和感染了无数的读者。

《诗经》思想内容新解——以《七月》《伐檀》《硕鼠》《采薇》等为接点

《诗经》是我国第一部诗歌总集,也是华夏文明历史上最早的文化符号,305首诗记录了商周时期社会生活的各方面,较为广泛地反映了当时的社会风貌,其中《七月》、《伐檀》、《硕鼠》、《采薇》等最具代表性,以这几首诗所表达的最深层含义为接点,来说明商周时期奴隶们渴望和平幸福的生活,强烈反对征战徭役。

先秦寓言的源流及功能再探

先秦寓言是中国文学史上珍贵的文化遗产。从萌芽、滋长到繁荣,先秦寓言经历了漫长的发展过程,它多以故事、传说、神话为材料,构思灵活,指向明确,具有很强的思想功能和现实意义。先秦寓言从阐幽发微总结客观世界的规律、揭露社会现实的黑暗和丑恶、戒勉劳动和学习、总结生活中的经验和教训等4个方面反映了春秋战国时代广阔的社会生活,思想内容极为丰富,成为后世文学创作的土壤和源泉。

《诗经》文化魅力探微

《诗经》是我国诗歌创作的源头,其作品涵盖了西周初年至春秋中叶社会生活的各个方面。从现有的305篇作品中,不仅体会到了祖先们面对现实生活的积极乐观态度,也看到了他们积极生产、创造美好家园的艰辛;同时也聆听到他们渴望爱情婚姻、家庭和睦和反对战役的心声。《诗经》以丰富的思想内涵、高尚的审美情趣和多样的表现手法灌溉着中国文化园地,哺育了世世代代的文人骚客,其文化魅力和蕴涵的艺术精髓深深地根植于华夏大地,对中国乃至世界文化影响巨大而深远。