“恩施自治州初中语文素质教育研究”简介

“恩施自治州初中语文素质教育研究”课题启动于1996年9月,1997年12月被湖北省教研室、中语会立项为省级重点教育科研课题,课题组内设5套工作班子,有课题实验点9个,子课题(研究专题)13个,课题覆盖全州所属初中学校。5年来,课题组在举办课题讲座、进行课题视导和开展各项评优活动的同时,先后在州内数所中学召开了全州性的规模很大的专题研讨会。

初中语文综合性学习的课堂运作

综合性学习作为语文课程的一种特殊课程形态，也应该具有相应的课程的一些基本特点。当然这种课与常规的阅读课、写作课是有所不同的，与综合实践活动课程的课型也不一样。初中语文综合性学习到底应分哪几种课型来运作，目前尚无成形的研究成果。从实施综合性学习的一般过程来看，我认为，一次综合性学习的过程可分为起始课、探究课、展示课和总结课四种课型。

职业教育如何适应知识经济的挑战

知识经济的悄然兴起,对各行各业乃至我们每一个人的思维方式都将产生重大影响,引起一场无声的革命。面对新的挑战和新的机遇,探讨职业教育如何适应知识经济的挑战具有重要意义。

多方位建设校园文化

多方位建设校园文化杨刚校园文化理论作为一种新型的教育管理理论，在教育、教学及管理实践中具有重要的意义。校园文化亦称学校文化，也可谓教育环境文化，校园文化具有多功能，但它的主要功能是育人。中国古代学者荀子对教育环境的作用也作过论述，谓“蓬生麻中，不扶自...

学习贯彻“调整意见” 深化初中语文教学改革

初中语文教学内容与教学要求调整意见公布后,教师普遍反映,这个“意见”切合实际,调整适度,表述明确,操作性强,既有法定性又有灵活性,是一份很有特色的指导性文件。 一、吃透“调整意见”的基本精神 此次对初中语文教学内容及教学要求的调整,较之上一次调整进了一大步。这一次不仅涉及了自读课文要求的改变,而且涉及了部分教学内容的删除。

中考文言文阅读试题回顾与展望

为了帮助教师和毕业生复习备考,本刊特邀湖北省黄冈、恩施、襄樊、咸宁等市州部分专家、学者撰稿,在2007年第2至5期“中考平台”栏目,刊载中考语文(记叙文、说明文、议论文、浅显文言文)阅读方法、作文(话题作文、材料作文、命题作文、半命题作文等)写法指导,中考英语考点热点分析与解题技巧,中考心理咨询及2007年中考走势预测等方面的文章,以飨读者。

职业学校教学管理的思考

职业学校教学管理的思考●湖北恩施自治州教科所杨刚目前，职业教育在教学质量管理方面还存在很多问题。主要表现在学校领导只重视学校“硬件”建设，而忽视学校“软件”管理；只重视外部关系，而忽视内部管理；只重视制度建立，而忽视教学质量管理；只重视教学终结成绩，...

校园文化的创建与发展刍议

校园文化的创建与发展刍议●湖北省恩施自治州教科所杨刚江泽民同志在党的十五大报告中强调指出：“营造良好的文化环境，是提高社会文明程度、推进改革开放和现代化建设的重要条件”。如何营造良好的校园文化环境，不仅是学校管理的重要课题，还是培养适应社会主义现代化...

第五单元 100以内的加法和减法(二)(第6、7小节及整理和复习)

这两节教材内容包括两位数加、减两位数,求比一个数多(少)几的数的应用题以及相应的整理和复习。这部分笔算知识,是以后学习多位数加减法笔算的基础。这两类应用题是常见的、基本的加减简单应用题,不仅可以培养学生解决简单实际问题的能力,还能为进一步学习两步计算应用题作好准备。同现行教材相比,这部分教材有以下四个方面的改进。

2010年中考语文考点梳理:修辞手法

【专家解读考点】 课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是：了解常用的修辞方法。体会它们在课文中的表达效果：在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用；在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法；在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。

2010年中考语文考点梳理:文学常识

课标与教材对文学常识这一考点的基本要求是：了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式和诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；了解教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文学史上占重要地位的作家作品；了解教材涉及的文学流派及中外著名作家的国别及代表作；了解教材涉及的作品中著名的文学典型；了解教材有关作品涉及的文化常识等。

“影响光合作用因素”教学设计

1教学目的 1．1 在理论分析的基础上，通过实探索各种因素对光合作用的影响，从而加深对光合作用过程以及光反应和暗反应之间动态关系的理解。