数学教师的德育渗透

德育就是培养学生具有中华民族的优良传统,培养学生爱国爱民、勤奋诚实、遵纪守法、礼仪文明等行为规范。在数学教学过程中渗透德育,就是挖掘数学学科中丰富的德育内涵,教育学生,激发学生学习的热情,培养学生树立正确的人生观、价值观;促进教师敬业爱岗,为人师表,为学生树立良好的榜样示范;建立充满生机、充满活力的课堂教学氛围,提高教学质量,全面促进学生素质的提升。一、充分利用教材挖掘德育素材在小学数学教材中,

“善教”与“乐学”

当前许多小学数学教师在＂教＂与＂学＂的关系上,主要以教师传授为主,采取填鸭式、注入式的方法,反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,忽视学生个性发展,造成学生被动学习,对数学学科缺乏兴趣,甚至苦学、厌学,对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端,我们在数学教学中要将＂善教＂与＂乐学＂有机地统一,需要老师不断树立良好的教学观念,快乐教学,使教师＂善教＂,学生＂乐学＂。

自编“玩镜子”活动与课程开发设计

1活动目标 1.1探究光的反射规律 （1）光照射到物体上产生反射现象。 （2）光能发生多次反射。 （3）了解＂角＂在生产生活中的作用。

浅谈作文导学

掌握写作的方法是基础，激发学生的兴趣是关键。无论是帮助孩子们积累材料，还是为他们创设新的写作形式，都要将兴趣摆在第一位。当然，处处常新才会让学生常有兴趣。

浅析中国古琴音乐所蕴涵的文化元素

中国传统文化精深博大,其所包含的内容亦是浩如烟海。"文化"本身在中国古代就含"文治教化"之意。古琴在中国人的思维和观念中早已被赋予了"文化"的含义,并且千百年来一直是中国古代文人、士大夫手中爱不释手的器物。特殊的身份使得琴乐在整个中国音乐结构中属于具有高度文化属性的一种音乐形式,"和雅"、"清淡"是琴乐标榜和追求的审美情趣,"味外之旨、韵外之致、弦外之音"是琴乐深远意境的精髓所在。一把古琴端放面前,油然而生的便是一种深沉的中国文化情愫。古琴既是一种娱乐个体身心的工具,同时还有着更为内在的文化意蕴。

小学数学教学中如何培养学生的口算能力

口算能力是学生一定要掌握的计算能力,学生只有打好基础,对学习数学感兴趣,养成了一定的口算习惯,口算能力得到提升,才能在学习的过程中加快笔算的速度,提升计算的正确率。为此,对于小学低年级数学的教育教学,教师一定要重视培养学生的口算能力,为今后更好地学习数学奠定坚实的基础。本文主要对如何培养小学低年级学生的口算能力做出了分析,总结了几点有效的方法与策略。