创设与幼儿互动的惠东本土文化环境

幼儿一日活动的大部分时间都在幼儿园进行,与幼儿互动的幼儿园环境创设内容会深深吸引着幼儿的关注,作为园本特色教育课程“快乐山海行”的惠东本土文化环境,必定让幼儿得到潜移默化的教育,在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥独特的功能和作用。

浅谈幼儿教育中多媒体信息技术的有效应用

随着时代的进步,信息教育技术在教育领域的不断渗透,幼儿教育原有的课程观、学习观、教学观、评价观都发生了根本性的变革。为把各种信息教育技术手段完美地整合到课程之中,使教学活动有机展开,使教育目标高效完成,就必须加强信息教育技术在幼儿园教育、教学和管理中的应用。由于儿童期是形象思维、直接兴趣、动作技能、口头语言等心理现象发展的关键时期,因此,在幼儿教育中要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。而信息教育技术尤其是多媒体信息技术,它能够调动孩子的多感官参与的特征,即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解,这与幼儿的认知特征非常吻合。

浅谈幼儿规则意识与行为的培养

幼儿阶段是社会性和各种能力快速成长的阶段。因此,幼儿学习能力和规则意识与行为的发展将促进幼儿的终身发展。《纲要》表明,幼儿应理解并遵守日常生活中社会行为的基本规则,学习自律,尊重他人。规则是确保幼儿愉悦生活、交往、学习的前提,因此,对幼儿进行规则意识与行为的培养,具有重大的意义。

浅谈我园运用本土文化资源开展幼儿游戏的几点做法

如何将本土的文化资源运用到幼儿园中,使游戏与幼儿的生活更加接近,更具地方特色呢?笔者通过精心遴选本土资源,巧妙设置游戏环境,科学安排游戏时间,丰富幼儿游戏经验,让幼儿在游戏中对本土文化萌发兴趣,进而了解本土文化、接纳本土文化、传承本土文化,帮助幼儿从小建立热爱家乡的文化自信。

浅谈幼儿自理能力的培养

当前幼儿自理能力的培养还存在许多不足,如自理的技能不掌握、家园沟通配合不到位、练习机会少等,这些现象不利于幼儿的健康发展。幼儿园教师要善于运用有效的培养策略,运用寓教于乐的教育方法,培养幼儿的自理自立能力,帮助他们学习生活自理技能,使幼儿感受到其中的乐趣,为幼儿未来拥有高品质的生活打下良好的基础。

“五心”耕耘 无怨无悔

一、班主任要有一颗童心 在师生交往的过程中，班主任要有一颗童心。与学生同喜同乐，消除学生的戒备心理。在学生面前千万别把自己看作高于一切，事事处处总是表现出居高临下或是发号施令。要建立融洽、和谐、协调的师生关系，教师平时应多与学生沟通，在交往中，

浅谈如何将本土资源融入民间文艺表演区材料的投放中

《指南》明确指出,幼儿园教育“以游戏为基本活动”,幼儿园的学习方式是“直接感知、实际操作、亲身体验”。新《纲要》在总则中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”2019年我园申报市级课题《惠东本土文化资源在幼儿游戏中的开发与运用研究》,惠东有得天独厚的环境资源,依山傍海,有着悠久历史的古城,有国家级非物质文化遗产的渔歌,有省级非物质文化遗产的舞凤凰、舞鲤鱼、舞龙、舞狮等民间文艺,为了让幼儿更好地体验到我县民间文艺的精髓,我们利用本土资源对幼儿进行教育,特别创设了一个户外民间文艺表演游戏区,让其通过直接感知、亲身体验、实际操作作为孩子们快乐学习的方式,从小培养孩子继承和发展优秀文化遗产的胸怀和能力。表演游戏相对于别的游戏区域来说,是一种主动的再现活动,最终目的是为了让幼儿满足表演的欲望和快乐,所有对角色的意识和游戏水平都会有一定的要求,经过一年的研究,我们将从以下几个方面进行探索:

如何利用文化内涵发展幼儿德育

幼儿是祖国的花朵,是我们国家、民族的未来希望。如何在幼儿的成长过程中,为幼儿构建良好的德育体系,是幼儿教育的核心问题。我们在幼儿教育的实践探索过程中,通过传统文化内涵的教育,使幼儿成为了温良、节俭、礼让的好儿童,真正提升了他们的道德品质水平,为他们今后的长远发展奠定了坚实的道德根基。