素质教育下的高中数学新课导入“五法”

近年来，人们通过不断的探索总结，创立了许许多多的数学教学方法，而其指导思想基本上都突出了启发式，而新课导入是课堂启发式教学的开端，良好的开端课堂教学就成功了一半。教师从实际出发精心安排的新课导入，可以为新课创设教学意境，使学生迅速进入角色，可以为新课的教学需要激起学生的探索欲望。

新课标下的数学课堂教学要走向生本

目前中小学正在进行实施新课标、使用新教材的课堂教学,数学教育工作者要转变教学观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,逐步在中小学实施课堂改革。数学教育工作者如何转变自己的教学观念,本文作者阐述了自己的一些看法。

高中数学总复习与培养学生思维“五性”

数学学习的过程是解题的过程，数学解题方法是数学思维的体现，数学思维是理性思维的重要载体．而解题教学是数学教学中培养学生数学思维的重要环节．学数学离不开解题．有人认为熟能生巧，只要多解题就行，其实熟能生巧是适用于技艺型的．数学学习属于探索型学习，更重要的应是思维训练和品质塑造．教师要把精力放在优选习题，充分挖掘例习题训练思维的内在潜力与充分发挥例习题的教育功能上，让解题教学更重创新、重分析、重规律、重引申、重发展．对培养学生思维的“五性”有着重要作用．下面就结合高三数学第二轮复习教学，谈谈具体认识和做法．

中学生数学创新思维体系建构的途径

在中学数学教学中，结合教材内容，刻意挖掘教材中的创新因素，渗透创新教育思想，帮助中学生树立创新意识，培养创新思维，发展创新能力，建构创新思维体系．这不仅是时代对我们的客观要求，也是提高民族整体素质和培养本世纪创新人才的需要．

中学平面几何教学创造性思维的培养

21世纪知识爆炸的时代,将人的创新能力提高到一个空前的高度,然而创新能力的提高离不开创造性思维的培养,因此,在新的课程改革形式下必须大力提倡学生创造性思维的培养,从而提高整个民族的素质和竞争力.所谓创造性思维,就是打破常规,突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力,预测力和捕捉机会的能力等等,

中学平面几何教学创造性思维的培养

21世纪知识爆炸的时代，将人的创新能力提高到一个空前的高度，然而创新能力的提高离不开创造性思维的培养，因此，在新的课程改革形式下必须大力提倡学生创造性思维的培养，从而提高整个民族的素质和竞争力．所谓创造性思维，就是打破常规，突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力，预测力和捕捉机会的能力等等，遇到问题时，能从多角度、多层次、多方位、多结构去思考，完全把学生置于新角度、新思维、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理．

小学音乐教学中如何培养学生的核心素养

音乐是一种激发人们思想感情的艺术,也是人们表达情感的手段。小学音乐教育是学生整个音乐教育中的最重要的环节,对小学生的性格培养和思维开发都有着非常重要的作用,音乐教育也是其他学科无法替代的。在音乐教育中如何培养小学生的核心素养呢?本文通过简单的论述给予一些自己的观点和方法。

要把每位学生看成发展的人——谈生本教育在小学数学课堂教学中的落实

对于生本教育的核心理念,人民教育出版社原副总编辑吕达先生给出过富有见地的理解——"实践生本首先要以学生为本,其次是以生命为本,第三以生动为本,第四以生长为本。"这确实是对生本教育多角度、全方位的解读。