浅谈中学计算机在教学中的改革

从2001年国家资助学校建立了电脑室后，学校的课程表里就多了一门计算机教育课程，至今已经11年了．这11年来，经过全全师生的不懈努力，我们从摸着石头过河到建立了一套教学方法，从单一的计算机硬件、打字教育到多方向、多角度的计算机培训，其教育方向已经涉及以培养学生应用为主的办公软件、信息技术、网络技术等．计算机课程已成为学校的一门必修课，成为学校课程体系的一个有机组成部分．

情感:情感教学在初中思想品德教学中的运用

情感教学是教师在教学中,组织学生认知时,发挥情感作用,以实现教学目标。这样,学生的认知和情感才达到和谐统一。在初中思想品德教学中的情感教学要追求快乐,用情施教,情感与内容交融。

初中地理的教与学

一、兴趣导学，融汇知识 在课堂教学过程中，教师应该充分发挥地理学科综合性强的优势，激发学生学习地理的兴趣。一是发挥文理综合优势，引入历史典故、传说、名人轶事、诗词、时事政治、数理知识等；二发挥图文结合优势，展示地形图、政区图、绘制各种示意图、趣味读图等发挥学用结合优势。

数学后进生的非智力因素培养

笔者在多年的教育教学实践和研究中发现，形成后进生的主要原因不是智力因素的影响，而是学习信心、学习习惯和学习能力等非智力因素的影响．下面，笔者根据多年来的教学实践，阐述数学后进生非智力因素培养的教学对策．

物理教学中的“STS”教育

由于社会的发展，科学的进步，当今社会要求我们培养出来的学生具备现代生活、现代劳动、现代技术知识和技能等素质的新型人才。这就要求我们在教学中要渗透“STS”教育的元素．如何在物理教学中融人“STS”教学中呢？首先．在教材上要融人“STS”的教学元素．要进行素质教育，改变那些灌输式、一问一答式的旧的教学观念，就要先从教材改起．选用的教材要有现代科学所涉及的知识和渗入“STS”的教学元素，

初中历史教学如何实施素质教育

学校实施素质教育，归根结底要落实到各门学科的教学中，在初中历史教学中要全面提高学生素质，就要解放思想，大胆创新，使课堂教学更符合教育规律，也使历史教学真正成为实施素质教育的重要渠道。

初中数学课的问题情景

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在使用新课程的过程中，我们也看到许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生高谈阔论，情绪高扬；数学课像物理、化学课一样，做起了实验；学生常制作一些工艺品、小制作等．另一方面，许多学生在学习上出现“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密，等等．这些与传统课堂情景和“效果”形成鲜明对照，让许多学生家长忧心忡忡：学生到底学到些什么？

调动学生学习生物的积极性

生物科学是自然科学的一门基础学科，它将成为21世纪的领先科学。由于现行教育体制的种种原因，学生对《生物学》这门学科的理解不免会走进误区。因此，与数学、英语等学科相比．生物科教学难度更大。教学是教师与学生共同组成的一种教与学的活动．在这个活动中，教师除了要研究如何“教”，更重要还是研究学生如何“学”。学生方面对知识的接收程度以及其积极性与主动性．直接影响着教学质量和效率。

初中数学课堂实施启发式教学的策略

启发式教学这种历史悠久的教学思想,对推动新课程改革也很有参考价值。数学作为内容比较抽象化、概念化的学科,尤其需要推进启发式教学。具体来说,启发式在课堂教学中的运用方式包括归纳启发式、演绎启发式、知识类比启发式、实验启发式和实际问题启发式等。

农村初中也需要班级文化建设

所谓班级文化,指围绕班级的教育教学活动所建立起来的一整套价值取向、制度体系、言行倾向、人际环境、班级风气、精神风貌等的集合体。它包括班级环境的布置、班级制度的制定、班级活动的开展、班级风气的形成、班级精神的树立等一切和＂文化＂有关的活动。