核心素养视角下提高高中历史教学有效性的研究

核心素养作为历史课程的主要目标之一,旨在及时培养学生探索历史的能力和丰富的想象力,教师通过对历史实践问题进行理解、探索、发现、提出和解决,教会学生获得一定的历史价值,还可以促进学生成长环境的改善。所以,历史教师必须重视对学生核心素质和能力的培养,通过分析、比较、整合,引导学生构建自己的知识体系,提高学生的知识转移能力,使学生更好地理解历史现象。因此,本文在核心素养的视角下,对高中历史教学的有效性进行研究,能够积极地创新教学方法,从而使高中历史的教学效率得到更为明显的提升。

浅议高中语文教学与素质教育

语文教学是中学教育的重要组成部分,中学语文教学也应该适应教学转型的需要,积极全面推进素质教育,培养学生可持续学习和发展能力、实践能力和创新能力。然而,目前高中语文教学与其他基础学科一样,无论从课程定位、课程目标、还是课程内容、教材和实施手段,都过于陈旧,远远不能适应社会经济发展以及高校教学对中等学校教学提出的新要求。改革高中语文教学现状迫在眉睫。

思想政治课教学中的自我反思、自我提升——《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》课例分析

依据主体性原则、素质教育的基本要求及政治学科的特点要求,在高中政治教学实践中,尝试综合运用体验式、探究式等教学方式,创设良好的学习情境,激发和改善了学生的学习心态与学习行为,实现三维教学目标,能够取得良好的教学效果。