小学英语翻转课堂教学新思路初探

新课改背景下,在小学英语教学中,教师应积极运用翻转课堂使教学富有乐趣,让学生深刻感受到英语学习的内涵,才能够有效提高学生的学习效率。在翻转课堂教学中,学生从被动学习转为自主探究学习,有效提升了学生的学习效率,促进学生英语综合素质的提升,达到科学发展的目的。本文通过对翻转课堂在小学英语教学中的实践进行分析,提出自己的看法,希望为相关人士提供借鉴。

在小学语文教学中注重学生素质教育

教师将素质教育寓于小学语文教学中，能更好地发挥素质教育的优势，能提高语文教学的效率。首先是要提高教师自身的素质，实现教师的“主导”作用，让学生成为学习的主人，厚积薄发，成为名师；其次是挖掘教材内涵，重视全体学生能力的培养，落实素质教育；再是高度重视学生能力的发展，提高学生观察力、思维能力、记忆力、想象力，精讲多练。达到“教是为了不教”的最高境界。

给作文捎去一片美丽——谈习作教学策略

作文教学一直都是困扰着小学教师的一大难题,作文教学一直处于高耗低效的状态。如何突破这一瓶颈,笔者结合自己的实际教学就如何提高小学习作教学策略进行了说明。

小学语文口语交际教学的问题与对策

口语交际能力不仅是一个人在思想、心理以及知识方面的水平体现,同时也是一种语言运用的艺术。口语交际成为当代人适应社会最基本的能力要求。因此,在小学语文教学的过程中,教师必须要重视学生口语交际能力的培养。笔者根据多年的教学经验,对有效提高小学口语交际教学水平提出几点相关的建议。

关于“整本书阅读”教学的实践研究

阅读在小学语文教学中十分重要,教师在教学过程中开发出诸多新型阅读教学方式,整本书阅读是其中重要的一种,对于学生扩大阅读量、提升阅读思维、深化阅读体悟具有独特优势,极具探究价值与实践意义。基于此,笔者以小学低年级学生认知需求为切入点,针对整本书阅读教学展开探讨,分析小学低年级语文教学中开展整本书阅读的必要性以及教学实践面临的挑战,确定教学改革主体方向。在此基础上,以兴趣、方法与思维为着力点,探讨整本书阅读教学实践策略。以期充分激活整本书阅读教学价值,促进学生阅读素养的深度发展。