提高农村中学生语文素养的实践与思考

《语文课程标准》提出：九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。养成良好的学习习惯。在语文教学中提高学生的语文素养是语文教师义不容辞的职责和义务。下面笔者结合几年来在语文教学中提高学生语文素养的实践浅谈几点思考。

白纸亦能如此多彩——浅谈农村中学生写作指导

在初中语文学科教学中作文教学是重要组成部分,在农村初中学校所开展的语文作文教学始终处于边缘地带。教师没能掌握良好的指导策略,学生认为语文写作难度较大,为完成写作任务时存在生搬硬套和东拼西凑的情况,写出的作文总是寥寥数语,内容空洞、苍白,不具备真实真情实感。针对这一情况,初中语文教师应提升自身的教学能力及素养,在语文作文教学中采取有效的教学方法,指导学生进行写作,提升其写作水平和能力。

论诗歌蒙太奇的借鉴生成

蒙太奇作为一种镜头的组接 ,在电影中得到了广泛应用。然而在诗歌领域 ,也同样存在着蒙太奇的应用规则、表达形式和组接方法。

让课堂充满思维——课堂教学研究

一、打开“窗口”,叩开思维之门一个有经验的政治教师往往会引用一些典型的生活材料作为一堂课、一个问题的开始或结尾,这样常常能起到抓住学生注意力,启动学生思维的作用。因为外面的世界很精彩,打开“窗口”,引进的是生动的生活材料,这样的材料才能叩开学生的心灵之窗,开启学生的思维之门。不同的生活材料在促进学生思维中的作用是不同的。

浅析初中政治教育中人文精神的培育途径

初中学生正在经历身心的成长期,而且心智不够成熟,在思想道德等方面意志较为薄弱。本文对初中政治教育中融入人文精神的现状概述,简要分析初中学生人文精神基本内容,最后探讨如何在初中政治教育中培养学生的人文精神,希望通过人文精神的培养可以让学生真正成为素质全面发展的人才。

作文教学中“自主、合作、探究”学习方式的实践与思考

《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究学习方式。”对于《语文课堂标准》倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，作文教学应从三方面人手：一是营造氛围，从“自主”做起；二是搭建“合作写作”平台，建立“合作写作”机制，培养“合作写作”习惯；三是抓好探究的着眼点，培养学生的探究意识。

基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究

基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计是以信息技术为支撑,以学生的基本学情为基础,以翻转课堂理论及实践为基本指导的新型教学设计,它有利于提高课堂教学效率和质量.翻转课堂教学模式下的任何教学活动以学生为中心,围绕学生的需求提供有效的学习服务.基于翻转课堂教学模式,对该模式在初中数学教学设计模型进行分析,并结合具体案例分析模型效果,验证教学设计模型的可行性及实用性,达到理论与实践契合.

陶渊明的“意静”

陶渊明诗歌"质朴自然"、"真"意永存的美学特质与他的创作心态息息相关。他的创作始终钟情于"意静",且不同于文艺理论家常提到的"意境"。"意境"强调主观感情必须与客观环境结合(情景交融);而陶渊明的"意境"强调的只是其主观感受(主观心态),不着意在特定的"境"上,它的目的是为了突出作者那份独有的心情———静。

浅谈初中英语新课导入

俗话说:"好的开端是成功的一半。"在英语教学中也是如此。一堂新课如何导入是很重要的问题。如同一场戏首先上场的那位演员一样,演得好,就会增加感染力,引起观众的兴趣和注意。反之,就不容易调动观众的情趣,影响整场戏的效果。因此,我们在教学过程中,应该重视新课的导入,使学生兴趣盎然地主动参与到教学中,为整节课做好开路先锋。在课堂导入中,要充分考虑学生的年龄特点和不同层次的学生,采用不同的导入方式。导入没有固定的模式。

探讨农村初中数学分层教学的实践研究

在目前的初中数学教学中,实施素质教育就需要做到以人为本,充分调动学生的学习积极性,激发学生的潜能,由于初中生的数学知识和学习能力是不同的,因此在当前的初中数学教学中,教师要利用分层教学来满足不同学生的学习需要,进行因材施教.本文阐述了分层教学的一些方法和策略.

也谈农村初中化学教学的几点关系

初中教学是基础教育,所以,初中教育必须向全体学生,为学生今后各方面的需要打好基础,化学学科同样担负着这一任务。为圆满完成这一任务,初中化学教学,特别是农村的化学教学必须协调好各种关系,尤其要正确处理以下三个关系：素质教育优于升学考试,分组实验与家庭小实验相辅助,化学竞赛带动学生的大面积提高。

初中地理文字材料题的直接解法

直接解法,顾名思义,就是直接从所提供的文字材料中找到答题线索甚至相关答案。初中地理文字材料题一般来说主题鲜明,层次清楚,材料中还会出现重要的中心语句或关键词语。通常只要充分利用好这些中心语句或者关键词语,就可以较为完善地解答试题。

初中生物实验教学中培养学生动手能力的策略

在中学教学中培养学生的动手能力对于生物课来说是非常重要的，对于学生现在知识的掌握以及在未来进行生物研究都具有重要意义。而这需要教师在教学中激发学生学习的热情，通过多种方式的引导达到让学生主动走近实验的目的，把课程教学从教室内延伸到教室外，让学生在动手的过程中更好地理解、吸收、巩固知识，促进学生科学素养的全面提升。

加强实验教学 培养学生能力

本文简要分析初中物理实验教学的现状,根据新课改对物理实验教学的改革和发展提出的要求,分别从观察物理现象、电脑模拟、课外小实验、实验课的教学、实验的分组归类等方面探讨了实验教学方法,在实验教学过程中突出学生主体,促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考,培养学生探索创新能力.

基于有效教学下初中数学教学的优化分析

有效教学强调教学理念的创新、教学方法的多样化、教学模式的改革,全方位夯实数学教学的改革进程.本文从＂生本＂践行、生活化教学情境创设等方面阐述了构建有效数学教学的若干策略.

初中英语课堂提问的策略与实践研究

提问是教学中教师惯用的手段,通过展开提问,可以拓展学生的思维模式,调动学生学习积极性,增强师生交流的机会。可见提问对学生的学习具有重要的意义,在初中英语教学中也不例外。在教学改革的浪潮当中,结合提问开展教学能够突出学生的主体性,符合教学的要求。本文笔者结合自己的实践经验研究,结合课堂教学的内容分析,探讨在初中英语课堂中运用提问的策略。

初中英语阅读教学存在的问题及策略探究

英语阅读是提高学生的阅读兴趣,夯实阅读基础的一个重要途径。在新课改背景下,我国初中英语考试的重难点内容也发生了较大的变化,初中英语阅读中所存在的问题逐渐突出。因此,结合初中生当前的学习状况,不断的创新教学方法,提升初中生对英语阅读的学习兴趣,具有十分重要的现实性意义。本文首先指出了初中英语阅读教学中存在的问题,然后提出了相关的解决对策,希望本文的研究能够为初中英语阅读教学水平的提升提供一定的助力。

学科核心素养视角下的初中信息技术教学策略研究

目前,科技快速发展的条件下,给社会带来了许多的收益的同时也衍生出了现代信息技术。并且现代信息能力培养在新课程的 改革下已被加入到初中学生的课程中,所以,老师在传授初中信息技术的相关教学知识时,必须要注重培养学生的社会意识和责任意识, 只有结合情景教学的教学方式,才能很快的去培养出学生学习能力与自我的创新能力。

以名著导读提高初中学生语文素养

新课程改革的不断发展,对初中语文名著导读的教学教育提出了更高的要求和目标。阅读理解能力对于初中生语文核心素养的进步和发展至关重要,所以初中语文教师要积极响应新课程改革的强烈号召,提高自身教学素养的同时也要能够基于初中生的核心素养创设教学活动。初中语文教师在阅读教学中,导入名著导读的教育教学,进而提高初中生的语文素养。