英语作业的改革与创新

《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。如果能按照新课程理念，创新地进行英语作业的设计和评价，一定能让学生在课外同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。

魂牵梦萦桂花雨——《桂花雨》第二课时教学设计

设计理念 本课教学，教师始终紧紧围绕“桂花，真叫我魂牵梦萦”这个文童的“魂”，采用不同的方法——朗读、表演、想象、质疑、讨论等，把学生带进了课文的情境，让他们品味作者的感情，随着文本中的“我”一起去享受桂花香、摇花乐、品花乐．感受浓浓的思乡情。

浅谈数学教师教育机智的培养

新课程改革要求教师具备更多的教育机智。数学老师如何在课改实践中不断增长自己的教育智慧，用富有灵动的教育机智，去适应课改所倡导的充满合作、交流、探究、发现的课堂，我觉得可从以下几方面去努力。

有效提问,激发学生探究欲望

课堂提问是一种常见的教学策略,有效的课堂提问有助于开拓学生的思维,提高学生运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,从而实现教学目标。由于直接关系到课堂教学的质量与效率,因此.有效提问是有效教学的核心与灵魂。

电脑助我“诗文诵读”

信息技术与学科教学,谁整合谁并不重要。学本致用,以用促学。本专辑展示了8篇在信息技术课堂上整合其他学科知识的教学设计。而其整合的目的,旨在潜移默化地培养学生应用信息技术学好其他学科、解决实际问题的意识和能力,希望对您有所启示。

“以说为本”还是“以读为本”

过去是满堂灌，现在是满堂说，千方百计地让学生说，说完感悟说质疑，说完质疑说体会，或老师问学生说，或学生问老师说，或学生问学生说，总之是一说到底，以说为本。让学生说，本来是好事，是学生话语权、主体地位的体现，比过去一潭死水的课堂教学是一大进步。然而，当形式超过了内容，舍弃了“以读为本”，这“说”就失却了它本来的意义，只剩下一个徒具形式的空壳。

小学英语课文教学感悟

英语教材作为文化、知识、技能和情感等信息的有效载体,是培养学生的英语学习兴趣、增加其语言知识、发展其语言技能的重要媒介和途径;课文则是教材的重要组成部分。

信任，开启心灵的钥匙——班级“无人超市”启示录

刚开学不久，校门口小超市的主人就接二连三地告诉校领导，说他的小超市里经常不见一些小商品，言下之意是有个别学生到他那里买东西“忘”了给钱。针对这一现象，我校校长建议在学校试点开办“无人超市”，以此来培养学生的诚实品格。

传唱在心底的歌

一、教材分析： 《浏阳河》《又唱浏阳河》都是中国歌曲，都由成人演唱，但其演唱形式、音乐情绪、整体风格、作品产生的历史背景却各不相同。《浏阳河》歌词是口语化的问答，风趣轻松的问答中饱含着对毛主席的爱戴。衬词“啊咿呀咿子呦”更增添了这首湖南民歌的的地方风味。《又唱浏阳河》以《浏阳河》为基本素材，进行充分的变化发展，使全曲起伏跌宕，气宇轩昂。

《过新年》教学设计

教学分析：《过新年》这首歌曲生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，歌词通俗易懂。尤其模仿锣鼓点的衬词“咚咚锵”的运用，为歌曲增添了喜庆的节目气氛。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

“瞎说”也是一种教学资源

课堂上学生敢说、能说、会说，是课改以后的教学新景观。学生的回答有语惊四座的精彩之说，也有让人始料不及的突兀之语，后者在教学中经常困扰着教师，被忿忿地称之为“瞎说”。

《牧童之歌》教学设计

一、教材解读：《牧童之歌》是由一首新疆哈萨克族民歌编写的儿童歌曲，展现了一幅辽阔美丽的草原画卷，表现了对家乡的真挚、热爱的情感，同时生动地描绘出小主人骑马奔驰的形象。

储钱罐

我有一个储钱罐,是姐姐从她上大学的地方——徐州带回来的,那是姐姐给我的礼物。刚拿到储钱罐时,我甭提多高兴了,一蹦三尺高呀!储钱罐的颜色是淡青的,外形是一只兔子,整个看上去像是一只兔子在草丛中尽情地奔跑、跳跃。