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口、笔头输出对语言形式的注意和习得作用
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作者 曾艾玲 《惠州学院学报》 2011年第5期82-86,102,共6页
该研究以Swain的"输出假设"为理论框架,通过一次实验来检验两种输出活动(口头的和笔头的短文重构)是否都比"可理解输入"活动更能促进学习者对目标语言形式的注意和习得,从而对输出的注意功能做进一步研究。
关键词 输出假设 口头输出 笔头输出 注意功能 习得 英语语言形式
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