校企合作共建“双师型”教师团队的探索与实践——以惠州卫生职业技术学院药学专业为例

高职院校的专业教师必须具备良好的理论教学水平,以及较强的实践操作技能,即具备"双师型"素质,才能承担起培养高素质技能型专门人才的重任。校企共建一支综合水平高,专兼结合的"双师型"教师团队是保证高职院校教学质量的根本,是提升高职院校核心竞争力的有效保证。文章以惠州卫生职业技术学院药学专业为例,通过建立完善"双师型"教师团队培养机制、校企共建"双师型"教师团队培养基地、加强专业教师下企业实践锻炼、聘请企业骨干担任兼职教师、校企合作开启订单培养新模式等具体措施,在实操层面探讨校企合作共建"双师型"教师团队。

后疫情时期下职业院校实训室安全管理模式的研究——以惠州卫生职业技术学院为例

实验室是高校科学研究和培养人才的重要基地,其安全管理是一门重要课题,也是高校管理工作的重要环节。新冠疫情的爆发,高校实训室的安全管理风险也日渐增加。现阶段新冠疫情虽已得到了控制并迈入了长期防控的后疫情时期,于实验室管理者来说,在实训室安全管理方面更是提出了新的管理高度。本文通过分析惠州卫生职业技术学院实训室的安全管理现况,分析其中存在的安全隐患,提出有建设性的管理建议。

职业院校红色图书文化资源育人现状及优化路径—以惠州卫生职业技术学院为例

新时代要求增强大学生的文化自信,重视红色文化资源的育人作用,文章以惠州卫生职业技术学院为例,对红色图书文化资源的育人现状进行梳理,从认知、学习、实践三方面评估红色图书文化资源的育人效果,提出红色图书文化资源育人的优化路径,即协同发展,加强馆外红色文化合作;推动红色图书融入思政课,开设红色经典导读课程,提高学生的红色文化认知能力;推动线上线下融合阅读,提升学生的红色文化学习能力;举办红色文化竞赛活动,打造红色文化实践基地,提高学生的红色文化实践能力。

校企共建药学专业“双师型”教师培养培训基地探索——以惠州卫生职业技术学院药学专业为例

高职院校"双师型"教师队伍建设是提升教学质量的根本,通过校企合作,利用和配置校企双方的教学资源、人力资源,共建"双师型"教师培养培训基地,实现校企资源共享、优势互补,达成双赢目标。

以创业训练项目为依托探索大学生创新创业能力培养——惠州卫生职业技术学院大学生创新创业训练计划项目

目前,越来越多的高校开展了大学生创新创业训练计划,旨在培养学生创新意识、创业精神和创业能力,提高大学生团队协作能力,增强就业竞争力,达到培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才的目的。

基于“产学研”一体化实训基地课程改革实践——以惠州卫生职业技术学院口腔CAD/CAM技术改革为例

随着口腔CAD/CAM技术的不断发展,为了适应就业市场需求,高职口腔CAD/CAM技术逐渐成为口腔医学技术专业的重要专业课程。"产、学、研"实训基地是一种校企深度合作模式,它可将企业文化、人力资源、先进技术、行业经验等资源带入校园。基地以教学为主,生产为辅,使得兼具前沿性、发展性的口腔CAD/CAM技术实训课程,在普遍缺乏支撑课程开展的师资、课程体系及标准、教材等教学资源的行业背景下,将碎片化的理论教学成功转化为与企业需求接轨的实践教学,进而使对学生的培养更加接近于企业用工标准。

在职业院校开展小组合作学习课堂模式的探究——以惠州卫生职业技术学院化学课堂教学为例

结合惠州卫生职业技术学院学生特点及学情,以我院化学课堂为例,探索小组合作学习课堂模式在职业院校的运用。具体介绍合作学习小组的组建、合作学习模式下的教学流程和具体实施以及评价体系的建立。从初步取得的成绩和学生评价来看,增加和坚定了我们在职业院校进一步探索实践小组合作学习课堂模式的信心和决心。

职业院校开放型生产性实训基地运行机制研究——以惠州卫生职业技术学院为例

本文以校内口腔医学技术数字化生产性实训基地的开放运行为例,分析生产性实训基地开放运转中面临的问题、原因,并从基地可持续发展的角度提出解决方案,为职业院校生产性实训基地开放运转提供参考。

创业教育与专业教育相融合的教学模式研究与实践——以惠州卫生职业技术学院为例

在高等学院全面展开创业教育精神的引领下,研究卫生类高职院校创新创业教育与专业教育融合的教育模式。结合惠州卫生职业技术学院的具体实践,从教育理念、人才培养目标、课程体系、教学内容等多方面,提出顺应我国高等职业教育改革与发展方向的、适宜卫生类高职院校创新创业教育与专业教育相融合的教学模式。

高职院校图书馆馆藏及其利用现状的分析和思考——以惠州卫生职业技术学院为例

通过馆藏图书种类、复本量情况、利用率、馆藏-流通率等数据的统计,分析了惠州卫生职业技术学院图书馆馆藏资源及其利用情况,针对存在的问题,提出合理配置馆藏资源、提高馆藏利用率等方面的建议,以期为馆藏资源建设提供参考。

新媒体视域下高职院校新闻宣传工作机制研究——以惠州卫生职业技术学院为例

随着移动互联网飞速发展,新闻宣传工作进入了新媒体时代,这也对高职院校的新闻宣传工作提出了更高的要求。高职院校要顺应新时代的要求,探索校园新闻宣传工作机制,促进青年大学生的思想政治教育和学校的改革发展。本研究以惠州卫生职业技术学院为例,探讨在新媒体视域下高职院校开展新闻宣传工作的方法路径,构建有效的宣传工作机制,有效开展宣传思想工作,落实立德树人的根本任务。

高职院校实行导师制的实践与思考——以惠州卫生职业技术学院“党员育人导师制”为例

为了更好地提升学生的综合素质，惠州卫生职业技术学院开展了一系列的工作，“党员育人导师制”工作由开展以来，取得了良好的成效。本文就学院开展导师制工作的实践中“导什么”“怎么导”等问题，进行了思考与总蛄。

高职院校医学生创新创业教育的开展——以惠州卫生职业学院为例

创新创业教育是培养复合型应用人才的重要组成部分,是提升人才社会竞争力的有效途径。该文以惠州卫生职业学院为例,探讨明确高职院校创新创业教育定位,设置合适的大学生创新创业教育课程体系,搭建学生创新创业项目实践平台来构建高职医学院校大学生创新创业教育新模式。

高职院校实行导师制的实践与思考——以惠州卫生职业技术学院“党员育人导师制”为例

为了更好地提升学生综合素质,惠州卫生职业技术学院推行"党员育人导师制",取得良好成效。本文就"党员育人导师制"实践中"导什么""怎么导"等问题,进行思考与总结。

助产专科学生就业观念调查与研究——以惠州卫生职业技术学院为例

近年来,随着护理事业的发展,专科毕业生的就业前景日趋严峻,在逐渐增多的护理专业的本科、硕士生的竞争下面临更大的就业压力。其中,毕业生的就业观念是影响毕业生就业的重要因素。本文特以惠州卫生职业技术学院2015届助产专科毕业生为调研对象,了解助产专科毕业生的就业观念,找出存在的问题,提出相应的对策,引导毕业生树立正确的就业观念。

高职护生职业生涯规划能力培养模式研究——以惠州卫生职业技术学院为例

近些年来,职业类院校学生职业生涯规划能力培养逐渐受到国内学者的关注并做了一系列的研究,但针对护理专业学生职业生涯规划能力培养研究并不多。本文结合职业生涯发展理论,针对高职护生职业生涯规划能力培养现状及问题,结合惠州卫生职业技术学院实际做法,创新性提出高职护生职业生涯规划能力培养新模式,希望对高职护生职业生涯规划能力培养提供参考和借签。

在活动中培养高职护生人文精神的实践与思考——以惠州卫生职业技术学院为例

现代医学模式下护理工作的精髓,就是实现护理科学服务和人文关怀服务的有机统一。护理教育工作者要大力加强和发展人文教育,使培养的护理人才具备以人为本的护理理念。本文以惠州卫生职业技术学院为例,就护理系坚持在活动中培养高职护生人文精神的做法进行了探讨。

推行“导师制” 引导学生全面成长——以惠州卫生职业技术学院实践为例

在新形势下,卫生高职院校如何把握良好的发展机遇,健全管理体制,积极推行导师制,引导学生全面成长,为社会培养合格的高端技能型人才,这是一项必须加以研究的新课题。本文以惠州卫生职院实践为例,提出推进导师制需在制度建设优化机制上下足功夫的新观点。

校企共建生产性实训基地的实践与探索——以惠州卫生职业技术学院校企共建生产性实训基地为例

职业教育改革的大背景下,建设生产性实训基地在职业院校的实训建设当中已成为潮流。本文基于深度校企合作背景下校企共建校内生产性实训中基地,阐述了实训基地运行的机制、具体措施、现有成效和面临的问题,意图为职业院校的生产性实训基地建设提供参考。

基于卫生类职业教育的近视防控工作——以惠州卫生职业技术学院为例

为深入贯彻落实习近平总书记关于儿童青少年近视问题的重要指示批示精神,提升地区综合防控儿童青少年近视工作水平,惠州卫生职业技术学院聚焦本区域儿童青少年近视现状,充分发挥专业引领优势,立足医疗卫生行业、深耕职业教育、借助家校共育平台,构筑“一中心、两重点、四途径”综合防控儿童青少年近视体系。本文将以此分享近视防控工作的经验与心得。