小学语文习作素材本土化

本文立足于语文习作教学的实际情况,从“走进本土生活,丰富习作素材”“体验本土生活,培养习作共鸣”“指导写作素材,强化本土思想”三个方面出发,对如何塑造良性的本土化习作教学进行分析与探究。

浅谈如何打造满足小学生英语学习心理需求的活力课堂

随着经济的发展和社会的进步,英语越来越受到人们的重视。小学英语是学生学习英语阶段的基础,而六年级的英语教学却是在学生适应过英语教学之后,在小学阶段的最后时期,学生对于英语教学失去了最初的新鲜感,因此要培养学生对英语学习的兴趣有一个活力非常重要,能够培养学生提高对英语文化的理解,调动学生学习英语的积极性,培养学生的英语技能。

“三全育人”大德育观下全员育人导师制探析

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。其中,全员育人,即要求每一名教师都参与小学德育工作,围绕德育的工作要全员行动。全员育人导师制有利于提升小学教师、小学生的道德品质修养。因此,小学校长可以要求小学班主任“盯、跟、关”,要求小学任课教师组织兴趣小组,指导小学生家长的家庭教育,打造富有人文气息的小学校园环境。