浅谈小学二年级语文互动教学

我国有倡导素质教育，旨在培养德智体美全面发展的优秀学生。在小学教育中，加强对于互动式教学的推广更有利于教师对学生传授知识。但目前的语文课堂缺乏应有的互动式教学，即便有些教师在努力与学生进行交流，也仍然存在诸多问题。文章主要探讨互动式教学在小学二年级中的应用，对互动式教学进行了论述。

走进互联网+时代,感受小学英语教学模式的变革

从2001年开始掀起第一轮课程改革,经过十几年的改革取得了许多骄傲的成果,但是我们也应该客观的认识到存在着许多不足之处.比如小学英语存在着教学模式僵化、新技术应用不当和学生学习兴趣较低等问题,已然不能适应新课改背景下对学生的高要求了.随着科技日新月异的发展变化,互联网+背景下给小学英语教育内容、教学方式和教学目的带来了深刻的变革.英语作为小学教学的重头戏,因此,如何在互联网+背景下创新小学英语教学是当前教育界所关注的问题.笔者从目前小学英语教学存在的问题入手,浅谈互联网+背景下小学英语教学的优越性,对创新小学英语教学模式的可能性措施进行了初步的研究,希望能够提供借鉴思路.

浅析小学数学教学中创设有效问题情景的策略

小学生由于认知能力、思维能力还未发展成熟,他们在分析数学问题的过程中往往会因为过于抽象而出现阻碍。面对这些情况,我们教师就需要为学生的理解和认知提供一定的媒介。而数学情景就是众多媒介中的一种,通过情景的创设可以有效诱导学生思维的延伸,提升学生快速理解和掌握数学知识的能力。本文就小学数学教学中问题情景的构建进行了分析。

小学语文教学存在的问题及对策浅谈

小学阶段的语文教育是义务教育的第一个重要阶段,就小学语文教学来说,课堂中更加侧重汉字、字词等基础知识的讲解和掌握,随着学生汉字数量不断积累,最终发展到阅读文章、理解文章和写作文章。小学阶段的语文教学是学生学习一切知识的基础。随着新课程改革不断深化发展,我国小学语文教学发生了极大的转变,在教学过程中,全新的教学方法和教学手段对小学语文教师提出了更高的要求。但是纵观现阶段,我国小学语文教学的现状,其中还存不少的问题,需要我们及时采取措施将其解决。本文主要结合实际情况,就小学语文教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,希望通过本次研究对更好的促进小学语文教学质量提升有一定的促进作用。

小学语文教学中存在的问题及对策分析

小学阶段的语文教育是义务教育的第一个重要阶段,就小学语文教学来说,课堂中更加侧重汉子、字词等基础知识的讲解和掌握,随着学生汉字数量不断积累,最终发展到阅读文章和理解文章。小学阶段的语文教学是学生学习一切知识的基础。随着新课程改革不断深度发展,我国小学语文教学发生了极大的转变,在教学过程中,全新的教学方法和教学手段对小学语文教师提出了更高的要求。但是纵观现阶段,我国小学语文教学的现状,其中还存不少的问题,需要我们及时采取措施将其解决。本文主要结合实际情况,就小学语文教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策,希望通过本次研究对更好的促进小学语文教学质量提升有一定的促进作用。

传承中华优秀传统文化 培养学生核心素养

现如今，培养学生核心素养，已经成为教师立德树人的主要任务和教学关键。而传承中华优秀传统文化则是建构学生核心素养必不可少的一项基本内容。教师在教学过程中，必须树立起中华优秀传统文化在学生核心素养建设的核心位置，让中华文化融入学生的一言一行中，融入学生的“基因”中。

信息技术教学对学生创新能力的培养

社会的发展日新月异,我国越来越重视对学生的素质教育。在素质教育中,创新能力的培养是非常重要的一部分内容。新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,创新教育要渗透到各科教学中,尤其是信息技术学科,并且只有对信息技术学科不断创新,不断注入活力,它才有发展前途。

美术教学中注重赞美与批评技巧

在理论上，我们已经明白优良教育的含义，可惜的是，在实际操作中，学生出现的问题千奇百怪，老师该如何面对。正如美国教养子女权威汉恩．吉诺特所言：学习永远是现在时，而且因人而异。那么教育教学的关键是作为老师的我们要把握好每日的日常教学。当然，在日常教学过程中，总是有这样那样的情况发生，老师只有坚持最基本的原则和运用最适合的方法来处理，才能让我们的教学达到最佳效果。在教学中对学生进行适当的赞美和有效的批评，能让老师的教学工作更加高效。本文结合教学实例，谈谈教育中具体操作赞美和批评的技巧。

浅谈基于教材单元主情景图的英语教学策略研究

新版教材每一单元都配有主情景图,生动形象地展示了各种学生喜爱的生活学习场景,利用主情景图开展教学是对传统英语教学手段的有力补充。本文从以情景图为切入点,拉开教学序幕;以情景图为依托,进行新知教学;以情景图为牵引,操练所学知识;以情景图为延伸点,开展多样活动这几方面探讨如何有效使用单元主情境图的策略,让单元主情境图更好地发挥它应有的作用。