善搭脚手架 拆解综合题--“辅助题目”在二次函数“倍半角”问题中的应用探讨

综合性的初中数学问题常常涉及函数、几何和三角等内容.由于其知识点多,学生难以找到解题的突破口,因此,启发引导学生学会思考、培养综合运用知识解决问题的能力是数学教学的重点也是难点.文章以近几年数学中考试题中的典型考题为例,探讨如何利用“辅助题目”将原问题分拆,建立恰当的“脚手架”帮助学生思考,在呈现解题思维的过程中逐步寻找解题的思路和解决方法.

创设多元化作业,提高数学家庭作业有效性——对数学家庭作业的现状分析和理性思考

数学家庭作业是数学课堂教学的一种延伸．适当的家庭作业一方面能及时强化学生课堂所学的内容，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度；另一方面，有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此，布置数学家庭作业是中小学数学教师必不可少的一项工作．随着新课改的不断深入和评价方式的多元化，对数学家庭作业的现状及改革成了大家所关注的问题．

音乐欣赏教学方法的思考与探讨

教师在音乐欣赏课中应根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生欣赏音乐的兴趣,让他们在一种轻松愉悦的学习环境里充分地体验和感受音乐,最终使审美体验、审美能力得以形成且提高。

笔墨点缀,挥毫精彩人生——浅谈如何在美术课中打造高效书法教学

书法教学是初中美术课的重要板块之一,教学目标是帮助学生体验中华传统文化神韵,强化他们对书法学习的热情,在丰富他们文化修养的基础上提升他们的民族自豪感。该文作者结合以往的教学经验,探讨如何具体围绕教材书法板块打造高效、科学的书法教学课。

对提高信息技术课堂效率的一些探讨

21世纪是信息时代,科技进步日新月异。信息技术学科的教学目标就提到要提高学生的信息素养,为未来的科技进步培养人才。当前很多中学的信息技术课是每周一节课,课时量少,学生不重视,信息技术教师积极性受到打击,信息技术课堂效率低下。如何提高信息课堂效率,让学生学有所获是一线信息技术教师的常规课题。

初中生德育接受心理障碍及优化策略

初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,同时也处于成长 过程中的叛逆时期,所以这个阶段的德育 教育对学生的成长发挥着重要的作用.而 对初中生德育接受心理障碍的探讨是德 育教育的重要组成部分,主要是由于接受 主体的主观世界、接受的客体世界以及社 会生活之间的矛盾产生的.本文从初中生 德育接受心理障碍的表现、原因分析以及 优化策略等几个方面来进行研究.

红色研学：开辟德育新路径

红色研学是以红色文化为载体的研学旅行,要突出红色内涵,并要与区域文化特色深度融合及与学生身心特点和兴趣爱好相结合,以更好地实现“立德树人”的教育价值,开辟德育新路径。

小学语文教学中学生自主识字能力的培养分析

对学生的自主识字能力的培养是小学语文教学中的重要内容,也是基础内容。在日常课堂教学中,教师要在教学的过程中根据每个学生的性格特点及学习习惯,激发学生自主识字的意识,能够使学生在日常生活中积极主动的进行知识的积累。学生只靠课堂教学中学到的知识是不够的,要全方面的发展,不断的对知识提高新的认识,为未来学好语文知识打好坚实的基础。在小学语文教学过程中如何培养小学生自主识字能力,是教师工作的重点,也为教学工作的顺利进行提供了理论基础。

中考作文提分技巧谈

认真审题 中考作文大多是半命题作文或者材料作文，既有一定的范围要求，同时对于学生的题目理解能力、创新思维能力以及自主思维能力也有一定的考察意义。想要做好作文题，首先要做好审题教育，让学生在写作的过程中不跑题、不偏题，紧扣题目要求，更好的符合考察目的。

浅论问题学生教育的长久之道

问题学生又叫后进生,通常是指那些学习不努力、成绩较差、思想上又不求上进、品德水平较低的学生,一般分为学习差生、思想品德差生和双差生三大类。问题学生的身上往往普遍地存在自私、自负、偏激、冲动、任性、懒惰的特性,其成因有社会、学校、家庭和自身等方面。问题学生的教育是教育界的一个紧迫而艰巨的课题,结合本人的育人实践经验,最根本是要善于用爱心、赞美、宽容之道去感化学生。

浅谈班主任的思想教育工作

一、教师自身要树立高尚理想 学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。老师的，“谨治学，努力工作，关心日家大事，关心爱护学生，遵纪守法，严于律已的师范行为，是学生效法的楷模。它的暗示作用，

聚焦核心素养 打造“问题式”地理课堂

中国学生发展核心素养是以培养“全面发展的人”为核心,主要指学生应具有能适应终身发展和社会发展所需的必备品行和关键能力。新课标强调:问题式教学以“问题解决”为要旨,是用“问题”整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法。问题式教学实现了教学由学科为主转向关注人的全面发展的转变,由单一知识、技能传授转向人的综合素养培养具有长远的现实意义。下面笔者立足学校实际,结合多年教学实践,谈谈关于聚焦核心素养,打造“问题式”地理课堂的一些做法。

小学生数学学习兴趣教学策略探析

小学阶段的学生数学科目学习自主性不足，学习积极性相对较低，缺乏学习兴趣导致学生在学习的过程中处于被动接受地位，严重制约他们的学习发展。数学教学中我们要不断创新教学模式，善于开展教学引导，让学生感受到数学知识的生活性与趣味性，拉近学生与数学学习之间的距离，激发他们的学习兴趣，不断提升他们的学习积极性．

精构《道德与法治》人文课堂

从2016年秋季开始，七年级《思想品德》更名为《道德与法治》。新编《道德与法治》是一门综合性很强的课程，更加注重课程的人文性特征。因此，在《道德与法治》教学中，教师要精心构建人文性课堂。

做自己情绪的主人

这一节是英语课,作为班主任的我,准备去教室看看上课情况。唉,那个调皮的学生又一次扭过头丢,脸上还挂着灿烂的笑容,像是对上课老师的挑衅。我每一次经过窗口,他几乎都有这个动作。

在思想品德课教学中学生问题意识培养

培养学生的问题意识是培养学生探索、创新精神的起点，是实施素质教育的关键。然而，在现实课堂教学中，无疑可问、不知道如何去问的现象还普遍存在。因此，如何在教学中培养学生的问题意识已成为教师的一个重要课题。

关于初中代数概念课教学的思考

数学概念与定理教学是初中数学教学的基石．学生对概念内涵与外延的理解与否直接关系某章节知识的真正掌握与落实．初中代数概念看上去一般相对简单，也因此常常被老师与同学忽视，从而一笔带过，为整章节的教学带来隐患．那么代数概念课应该怎么对待，怎么教才能教好呢？本文将着重从几方面进行阐述．

义务教育音乐教师的职责和任务

《义务教育音乐课程标准》提出的义务教育阶段的总目标决定了音乐教师的基本职责和任务:开展歌唱教学、传授音乐基础知识和基本技能、组织音乐课外活动、培养学生音乐学习兴趣。各项职责、任务相互联系、密不可分,教师在音乐教学中要有机、合理地把各项任务结合起来完成。

信息技术课“组块教学”中“小组合作学习”的思考与构建

“组块教学”有一套完整的理论,本文提到的“组块”简单地理解就是在课堂上突破教学内容线性思路,对教学内容进行重组、整合成一个个有更大意义的信息单位。“小组合作学习”则以团体成绩为评价标准。对于实践性很强的信息技术学科,在学生知识水平参差不齐的前提下,将“组块教学”与“小组合作学习”相融合,不同小组完成不同的组块任务,最后融合,是一种提高课堂效率、提升学生信息素养的有效策略。

浅谈物理中考备考策略

要优化物理中考备考复习,一要在教学中落实以生为本,扎实打好基础;二要优化系列训练,提高综合能力;三要加强心理辅导,提高心理素质。