浅谈中学物理教学中的“以问题为中心”的教学模式

“以问题为中心”的教学模式是一种问题解决模式：教师引导学生发现问题——学生分析问题、提出设想——学生通过探究解决问题——师生共同归纳总结。这种教学模式的创新特色，集中体现在纵向上以问题贯穿于教学全过程，横向上由学生自己探究学习、归纳总结，从而真正做到了培养学生的创新精神和创造能力。

初中体育教学方式创新与学生创新能力的培养

体育教学与学校的其他学科一样,能为学生提供独立的开阔的学习空间和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的机会,对于促进学生创新能力的培养与提高具有重要的积极作用。因此我们在体育教学中必须认真探索,积极研究,精心设计,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,努力培养学生的创新能力。

业余训练中抓好学生运动员思想品德教育

学生运动员由于接受运动训练和比赛多,取得许多优异的体育成绩,很容易成为普通学生的学习对象和榜样。但他们又存在着这样或者那样的缺点,需要向其他同学学习。笔者通过对小学生长期进行业余田径训练,对如何使学生的学习、思想品德和训练两不误进行了研究和探讨。

分层教学法在数学课程标准下的应用

中学阶段学生学习成绩和学习兴趣都存在很大的差异,其中体现在数学学科尤为明显。就我所担任的教学班来说,成绩优秀的占25%,成绩一般的占40%,成绩较差的和不爱好数学的占35%。如果采用一种教法、一种作业和一种评估测试这种＂一刀切＂的做法必然不能照顾各个层面学生的个性差异,不利于学生的发展,不利于大面积提高教学质量。分层教学是一种面向全体、因材施教的教学模式,它强调了＂教师的教要适应学生的学＂,要做到＂因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化＂。

浅谈初中化学教学中的探究学习模式

在化学教学中，应着力通过多种途径，注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，达到促使学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。

篮球运动对青少年身心影响的实验研究

本文针对篮球运动对于青少年身心的成长的影响进行研究分析。采用文献资料法、实验法、问卷调查法以及数理统计法进行剖析,实施青少年参加篮球运动训练的教学实验,探讨篮球运动对青少年身心健康与体质提高的影响,培养青少年对篮球运动的兴趣,为丰富学校体育活动方式提供参考依据。