基于电子书包的中学数学课堂互动教学实践——以《勾股定理》为例

本文通过＂电子书包＂应用研究,阐述教师在中学数学教学中如何通过＂电子书包＂这平台完成前置作业、师生互动和课外拓展等环节,促进学生对知识的深化。笔者从两方面的分析出发：电子书包的内涵及其对数学课堂教学的优势,然后尝试性合理利用电子书包进行数学课堂教学,实现基于电子书包的有效教学。

浅析初中道德与法治教学中学生法治素养的培养

随着我国依法治国基本方略的全面实施,法治教育在我国的教育体系之中越来越重要。在如今的道德与法治这门课程中,法治部分愈发受到重视。这一趋势发展则与党十九大报告之对依法治国这一理念所提出的深化实践,完善理论,强化意识,提高全民法治素养的要求相对应。因此,本文以培养青少年法治素养为主要研究对象,在初中道德与法治课教学中,探求培养中学生法治意识的策略。本文首先分析了法治素养的内涵及构成,而后则主要探究了在初中道德与法治课教学中培养中学生法治素养的策略。

中学美术课堂教学中渗透本土建筑资源的实践研究

在新课程改革的背景下,培养学科核心素养成为全社会关注的重要议题.美术学科中蕴含的人文精神对于学生审美观念和鉴赏能力的提升十分有益。随着城市化进程的不断加快,地方性的传统文化和精神逐渐被外来文化所淹没。为保护和发展本土资源,将本土建筑资源融入中学美术课堂教学,能使本土学生贴近生活实际,增强学生热爱祖国和家乡的社会责任感。本文探讨如何在中学美术课堂教学中渗透本土建筑资源,以惠州市水东街建筑为例,详细阐述切实可行的水东情韵美育课策略,旨在为中学美术教学提供参考,通过收集、分析并利用本土建筑资源,充实美术教学课堂,实现立德树人的育人目标。

基于微课的初中数学翻转课堂教学的实践——以“等腰三角形的性质”设计为例

翻转课堂和微课是现在教育教学研究的热点,翻转课堂离不开微课,翻转课堂以微课为基础,是微课发展的载体。微课下的翻转课堂是新型教学的一种方法,应用＂学习任务单＂进行初中数学翻转课堂微课的设计,问题设计是值得我们尝试和实践的。

信息技术环境下初中英语分层教学的实践

信息技术环境下初中英语分层协作教学模式,旨在构建一种使每个学生素质得到全面发展,创新精神和创新能力都得到提高的教学模式。笔者在英语课堂教学中利用学生分层、备课分层、教学分层及、作业分层及评价分层的教学模式,做到因材施教,在信息技术环境下针对学生的个体差异进行分层教学,使不同层次的学生均可以得到不同程度的长足的发展,从而全面提高英语课堂教学效率。

研究性学习在初中乡土地理教学中的运用

研究性学习是一门主要由学生自己负责完成的学习活动，由于乡土地理讲的是学生家乡的自然环境和社会环境，是学生比较熟悉的。所以在乡土地理教学中开展研究性学习有一定的优势。本文主要从在乡土地理教学中开展研究性学习的意义和在乡土地理教学中研究性学习的运用两个方面进行阐述。

信息技术环境下英语任务型分层——协作教学实践

信息技术环境下英语任务型“分层—协作”教学模式是将学生合理地分层，组成“协作小组”，确立针对不同层次学生的教学任务，通过组内、组际之间人际互动开展协作学习，使每一个学生都得到最大发展，从而实现课堂效率的提高。本文从理论基础、英语任务型分层—协作教学流程和实例实施三个方面，探究在信息技术环境下如何有效地进行英语任务型分层—协作教学。

利用微课资源进行作文分层教学——以《于细微处见神韵——写作中的细节描写》为例

微课是一种新型教学资源，利用微课资源进行作文分层教学可以说是一种全新的尝试。本文从微课概念的界定及理论支撑入手，分析利用微课进行作文分层教学的优势，探讨微课资源在作文分层教学上的实施方法、问题与困惑。

虚拟化学实验室环境下的化学实验教学

化学实验、化学概念及化学规律之间存在着必然的联系。许多化学概念要通过化学实验去验证，化学现象可帮助学生去领悟化学概念，从而探究、推导化学规律。在化学课堂教学中，运和现代教育技术，能激发学生学习化学的兴趣，

“互联网+教育”背景下教师教学行为转变的途径

＂互联网＋＂时代的到来,嬗变出新的教育生态,形成线上线下的混合式教育,需要教师从教学准备、导入、呈现、指导和监控等方面转变教学行为。其基本途径有：从课程资源的运用来看,要转变备课方式、整合教学资源;从学习过程的组织来看,要改变课堂教学生态、丰富分层教学形式,从互动学习的沟通来看,要建构基于新技术手段的师生互动、生生互动的渠道与平台,形成师生之间的课上与课下、课前与课后、线上与线下的立体互动,建构多向的、多层级的、开放的交流互动的网络体系。

团体动力学对课堂的启示与应用——以一节心理辅导活动课为例

课堂教学中会涉及各种人际互动和某些群体因素,运用团体动力学理论进行课程设计及课堂教学,能有效促进良好课堂学习氛围的构建,提高课堂教学的效率。对于新入学的学生,能否顺利融入并建立起良好的团体关系,对其成长发展具有重要意义。利用课堂中的团体动力来促进新生对新团体的适应,帮助他们与新团体中的其他成员顺利建立起良好的人际互动关系,是可行并且是具有显著成效的。本文通过一节以新生适应为主题的心理健康教育活动课,具体阐述了如何利用课堂中的团体动力来促进新生顺利融入新团体之中。

巧用问题框,提高历史课堂教学效果

在初中教材中，许多课文的旁栏都有与课文内容相关的一些思考题，教师如能充分合理地利用问题框，引导学生对知识作更广、更深的探究，就能激发学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力。

浅谈初中语文阅读教学方法设计

阅读教学要完成训练阅读技能和方法,培养阅读兴趣和习惯,丰富知识,开发智力,提高人文修养的的任务,必须在教学活动中运用恰当的方法。本文探讨了一些常用方法,供大家参考。

信息技术让英语课堂活跃起来

把信息技术教育融入课堂，通过多媒体来创设情景，帮助学生完成知识体系建构，能充分发挥学生的创造潜能．激发学生的创新精神，实现信息技术与学科课程的整合。把信息技术与英语教学有机结合起来．这从根本上改变了传统的教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。

网络环境下的政治课堂教学互动

课堂教学互动是在教学情境中师生相互交流信息、思想感情和共享信息的人际沟通活动，是实现教学目标的基本途径之一。运用校园网计算机信息系统，利用和开发政治教学信息资源，建构“情境——探索”课堂教学互动模式，推进信息技术、课程资源与思想政治课程的整合，促进学生的全面发展。

“鼓励制”教育法在优秀生培养中的运用

随着市场经济的不断发展,我国社会主义现代化建设的步伐正逐渐加快。科学技术是第一生产力的观念逐渐被人们所认知,国家的发展靠科技,科技的进步靠人才。培养高素质、高技能、高科技的社会新型人才是我过积极提倡的一项重点工作。加强教育事业的改善和进步显得格外重要,培养优秀学生是一项长时间的工作,＂鼓励制＂教育法正逐渐被很多中小学教师所采用。

心理健康活动课分层—协作教学模式的实践——以《如何提高注意力》为例

心理健康活动课作为中小学心理健康教育的主要手段和途径之一，在教学实践中不断进步与发展的同时也存在不少问题。“分层—协作”教学模式利用学生层次的差异性，体现“因材施教”的教学理念，提高学生的合作意识，形成有利于成员协调发展的集体力量，对学生的个性发展起到非常有效的教学作用。结合信息技术的灵活性与便捷性，将使该教学模式发挥出最大的效用，促进心理健康活动课的不断发展。

着眼素质抓好普及力争提高

人类社会即将告别20世纪,步入21世纪,国际间的竞争日益激烈。竞争的实质是人才和教育的竞争。我们的教育要为21世纪培育出身心健康、体格强健、学识丰厚、能力卓越的人才,体育肩负着特殊的其它任何学科不能取代的使命。为此,我们确定了办学思想:全面贯彻党和国家的教育方针,面向全体学生,发挥体育教育的特殊功能,全面提高学生素质,使学生在德智体诸方面协调发展。而且明确地提出了我校体育工作的基本任务:增进学生身心健康,增强学生体质,对学生进行体育基本知识教育和健康教育,培养学生良好的体质和卫生习惯;

让作文评价个性化

评改是作文教学的重要环节。传统的作文评改教师全批全改，费时费力不说，成效也不大，且引不起学生的重视，加之评语大多公式化、模式化，忽视了培养人、发展人的要求。为了激活学生写作兴趣，增强学生写作自信心，张扬学生的个性，我对作文评改作了一些探索和实践，摸索了一套个性化评价的方法，收到了良好效果。

培养学生自主学习能力，让语文课堂充满生命力

《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。”在语文教学实践中，我们要根据学生的实际，为学生提供自主学习的机会，充分发挥学生的创造力，让语文课堂充满生命力。