中学生物理学科核心素养的培养

在核心素养中, 科学素养是重要内容.针对初中物理,学生的科学精神和科学态度以及一定的科学方法是必须通过实验教学来获得的. 本文阐述了物理核心素养的内涵与重要性并分析了完善物理实验教学培养学生核心素养的路径.

高三文言文阅读复习四步走

如何在紧张、有限的时间内提升学生阅读文言文的能力呢？我结合自己多年带高三毕业班的经验,觉得从以下四个方面入手,对在短期内提高学生的文言文阅读能力是有效的。一、课内练兵,重在激兴启思重语感我曾经向高三语文老师讨教文言文复习方法,也听过一些高三语文老师关于文言文复习的公开课,他们基本上是按照高考总复习的那本书,从文言实词到文言虚词再到文言特殊句式、词类活用,从筛选文言信息、归纳内容要点到文言文翻译、断句,按照这个思路来安排文言文复习的内容。

初中化学教学中学生核心素养的培养

“核心素养”是当前教育领域最火热的词语,何谓 “核心素养”?“核心”是以培养全面发展的人为核心,“素养”则是从文化基础、自主发展、社会参与三个方面来说的六大素养: 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创 新。当教育指向核心素养,作为教师,以往我们更多关注的是 老师该教什么;现在的核心素养为导向,我们需要关注学生该 学什么,学会什么,学到什么程度,为他们提供原动力,以帮助 学生将来更好地适应社会和自身的发展。

论农村学生高中化学学习兴趣的培养

农村高中学校学生生源差，后进生学习积极性低。为充分调动学生的学习积极性和主动性，激发和培养学生的学习兴趣极为重要。那么，在新课标下，如何运用恰当的教学方法激发和培养学生的化学学习兴趣呢？

如何提高学生的语文兴趣

兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。提高学生的语文水平，从学生的兴趣人手才是关键所在。一、从语文教师的人格魅力去感染学生。让学生爱上语文课 俗话说：“亲其师，才能信其道”，这是一个急迫需要解决的问题，的确，要想让学生对语文有兴趣，首先是老师会吸引学生、感染学生，让他们信服你，当然这种信服的手段可以有很多，如：一手漂亮的粉笔字，一口流利的普通话．渊博的知识,适当的幽默风趣的话，课时的肢体语言，一定的绘画能力，良好的师生关系，灵活的教学手法等等。

线上教学——如何风景独好

线上教学既是应急之措,也是网络与教育结合的重要应用成果展示,任务艰巨,使命光荣。在开展线上教学时,教学的思路、教学的目的以及教学的安排是必备的,它们须有序进行。本文主要阐述教师完成线上教学的方法和学生应该如何更好地完成线上学习任务。

关于如何提高初中物理教学质量的几点建议

在物理这门学科知识学习过程中,综合分析能力是学生深度理解教学知识概念、掌握物理知识本质的重要能力。能力的培养要在起始阶段,尤其是初中阶段,学生会感觉到在知识水平层次方面,与小学阶段有着很大的差异,因而在学习过程中会感到困难以及感受到学习压力。

新时期初中班主任德育管理策略创新探究

初中阶段,学生处于内心萌动的青春期,无论是身体和心理都处于发育的关键时期,学生在生活和学习过程中接触到的事情都有可能对学生造成一定的影响,合理地对学生进行心理疏导和思想引导是至关重要的.作为一个班级的引导者,初中班主任是学生接触最为频繁的老师,是学生生活学习中的指导者和依赖者,班主任德育工作的开展影响着学生的心理健康和价值观的树立.不过,在现下全面深化素质教育的新时期,学生在生活和学习中接触到越来越多的新颖思想,初中班主任德育工作如何开展是现下面临的重大问题.本文结合相关工作经验,分析新时期初中德育工作面临的新状况,探讨新时期初中班主任德育工作如何开展.

做好初高中衔接,从班级建设开始

初高中过渡衔接,直接关系到学生能否尽快顺利地适应新的生活和学习,对学生良好习惯的培养,以及综合素质的提升具有重要的意义。而班级建设作为学生学习、生活的重要基地,班级文化、班级风貌的形成都会影响学生身心发展。为此,本文以班级建设为入手点,探讨了初高中衔接的有效实施对策,旨在通过创新班级管理手段,通过强化班级建设,做好初高中衔接,促进学生身心健康、可持续、全面发展。

创新思路·立德树人——初中班主任实施德育教育的有效方法

班主任是引导班级学生发展的重要角色,班主任的管理风格以及教育方式对学生的学习与成长起到极为重要的影响作用。初中的学生三观发展不够成熟,同时其对世界以及自我的认真都不够深入,在这一时期,班主任对其进行正面、积极的德育引导就显得极为重要。本文将对中学班主任德育工作现状进行分析,并探讨进一步提升中学班主任德育工作质量的措施。

多媒体辅助在初中英语情境教学中的应用探索

随着网络信息化的快速发展,多媒体在如今教学中的应用越来越普遍,教学效果也较为明显。英语作为学生学习生活中的一门重要学科,人们越来越重视孩子英语学习,传统的英语课堂知识灌输式教学具有明显的局限性,将多媒体教学与英语课堂情境教学相结合,可以激发学生的英语学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂学习之中,提高英语课堂的学习效率[1]。本文将探究多媒体辅助初中英语教学的作用,并提出一些使用多媒体构建英语情境教学的策略。

浅谈初中历史自主学习能力的培养

新课程改革的深入,要求将“以生为本”的教学理念落实到初中历史课堂当中,让学生主动去学习,以此来提高学习效率,促进学生思维发展以及自主学习能力的提升。因此,身为初中历史教师,应采用适合学生学习的教学模式,促进初中历史课堂教学质量的提高。本文主要从预习指导、求异思维、合作探究、加强训练四个方面浅谈初中历史自主学习能力的培养。