以学生为主体的作文评改在农村学校的运用

以学生为主体,是现代教育教学理念的核心,在如今的小学作文评改当中,作为教师也应当予以积极的贯彻、落实,让学生以主体的形式,参与到作文评改中来,通过对作文的评改,获得更多的收获,实现更好的进步、发展与提升。

层递式教学模式,激活小学作文教学

三年级是小学作文教学起步阶段,这个阶段的学生刚刚接触作文写作,很多学生面对作文无从下手,由此也导致学生的作文出现语句不通、胡编乱造、千篇一律的现象。为更好地提升小学三年级语文作文教学质量,提升学生写作能力,笔者对作文教学中的层次式教学模式进行了研究。所谓层递式教学就是针对存在的问题进行教学设计,从而将教学分成几个层次,并且由易到难,逐渐提高学生的写作能力。

“信息化+传统课堂”的教学环节如何设计

随着互联网+的快速发展,信息化技术在初中数学教学中的应用越来越广泛,大大改善了传统课堂教学的弊端,能够有效提升课堂教学效率,满足学生的学习需求.而基于信息化的背景下,如何将信息化与传统课堂结合,科学设计教学环节是初中数学教师要解决的重要问题.本文主要分析了“信息化+传统课堂”的初中数学教学措施.

情境教学在小学语文教学中的应用探讨

近几年,随着新课改的深入发展,小学语文越来越受到人们的重视,为提高小学语文教学质量,需要教师在实际课堂教学中,创新优化教学方法,有效灵活地运用情境教学。提高学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性和自信心,鼓励学生主动积极地参与学习,获取更多更全面的知识,促进学生全面发展。

体验式作文教学初探

开放的体验式作文教学,旨在通过循序渐进的训练,消除学生对作文的恐惧心理,促进学生主动地写作,从而体验到作文的乐趣.一、走进生活积累体验我在教学生写《我的课余生活》时，在写作前，我带学生在学校的操场上玩“兔子跳”的游戏．让每个学生都参与。并把他们当时游戏的快乐情景用相机拍下来．游戏后让学生回忆游戏的过程及同学们的神态、动作和自己的心情，用日记本做好记录，到了教学作文的时候，我把拍的相片在课件里放出来，结合自己做的记录。

情感体验让古诗文教学更精彩

古诗词是古人智慧和情怀的集中体现,为语文学习提供了丰富的素材,情感丰富、种类繁多。有的描绘祖国的灵山秀水;有的勾画优美迷人的自然风光;有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情;有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽永……从语文角度而言,这正是丰富学生审美感受和情感体验的经典素材,也是课堂教学中,教师对学生进行审美教育和情怀抒发的最佳途径。

小学古诗词教学需要＂诗情画意＂

古诗词是古人智慧和情怀的集中体现,为语文学习提供了丰富的素材,情感丰富、种类繁多.有的描绘祖国的灵山秀水;有的勾画优美迷人的自然风光;有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情;有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……从语文角度而言,这正是丰富学生审美感受的经典素材,也是课堂教学中教师对学生进行审美教育的最佳途径.[1]因此,我们要结合古诗词本身的特点,积极探索适合小学生的教学方法.笔者研究的诗情画意教学法是指通过多种形式,全方位的理解古诗词的结构、含义和所表达的情感与意境.下面,笔者将对此进行具体阐述.

游戏在小学数学中的作用

传统的教学方式通常采用教师主讲、学生被动接收知识的教学模式,久而久之,学生愈发习惯被动的学习,导致学生严重缺乏自主探究学习意识.其中,尤其以数学学科为代表,由于数学知识大多比较抽象,学生在学习的过程中显得较为吃力,课堂气氛也以沉闷为主.面对这种情况,老师要在小学数学教学过程中适当引入游戏教学的方式,让学生在欢乐的游戏氛围中轻松学到知识,激发学生对小学数学的学习兴趣,有效培养小学生在数学课堂集中注意力、勤于思考的学习习惯,促使他们更加积极主动的加入数学教学过程中,从而进一步发挥他们的潜能,提高了小学生的创新思维能力.这就要求教师在当前新课改的要求下,进一步认识游戏教学对小学数学课堂的积极作用,并通过合理有效的途径来提高小学数学游戏教学效率.

培养小学生日记写作兴趣的研究

日记就是要求每天都把自己觉得想写的东西写下了,最主要是把自己在每天的学习、工作和生活中的事情,感想和所见所闻,挑一两件比较深刻有意义的记录下来。坚持写日记,可以积累各方面知识、积累生活经验和写作素材;坚持写日记还能开阔学生思路,养成认真观察的好习惯,培养良好的学习习惯,最主要日记是培养学生写作兴趣的最好方法。一、当前学生写作情况当前小学生学习当中普遍存在的问题就是怕写作文,大脑一片空白,无从下笔。即使完成了作文也只是平平谈谈,千篇一律,老话、套话一大堆,没有让人眼前一亮的地方。这是由于小学生阅历不丰富,没有什么作文基础,总感觉很难表达出来。因此,一定要让学生养成坚持不懈写日记、不断积累经验的好习惯,从根本上解决“作文贫血症”,也就是解决作文无话可说的问题,使学生写起作文来得心应手。

为心灵护航为成长扬帆

小学阶段是学生人生中必然要经过的一个学习阶段,对他们的将来的发展有着非常重要的作用,小学阶段的教育,不仅要做好智育,更应该重视德育.因此,我们在小学生启蒙教育阶段,在他们人生观、价值观形成的过程中,时刻将德育工作放在首位,帮助他们迈好人生的第一步.那么,作为一名小学教师,我们应该如何为小学生的健康成长护航呢？

用一米阳光温暖后进生

如何去转化后进生,让他们的学习态度、状况和成绩得到慢慢改观,是每一位教师所需要思考的一个重要的教学问题.作为一名具有多年教学经验的数学教师,这里通过多年的教学积累谈谈如何用“一米阳光”来温暖后进生.

小学低年级语文阅读能力的培养

目前,在新课标体系下,愈加注重学生能力的培养,渴望通过学生能力的提升来促使学生收获一种更加持久的发展。在小学教育阶段,语文作为一项重要的基础学科,其教学重点就在于帮助学生学会阅读,并通过阅读教学来激发学生的情感和提升学生情感能力。通过阅读教学,能够有效地扩充学生的视野,启发学生思维,提升素养,促进学生的全面发展。

小学高年级语文阅读教学与写作教学的深度融合

在语文教学中,有效的阅读教学不仅能够拓宽学生视野,促进学生写作能力的提升,而且写作教学也会反作用于阅读教学。因此在教学实践中,教师要善于结合学生实际情况,推行一种读写结合的教学策略,通过阅读教学与写作教学的深度融合,帮助学生养成良好的读写习惯,进而更好地促进学生全面发展。基于此,文本就针对小学语文阅读教学与写作教学的融合策略进行了探究。

“让学引思”理念下的初中语文教学策略研究

“让学引思”的教育理念将学生在学习中的主体地位体现得淋漓尽致，因而“让学引思”理念下的初中语文教学活动可以让学生同时收获语文知识和语文能力。但这一切都是建立在初中语文教师有效落实“让学引思”理念的基础上的，为此初中教师就需要在该理念的引导下不断地研究有效的教学策略。

于品鉴中学写作

本文尝试引导学生阅读优秀的范文,通过“读优秀的范文,发现亮点”、“组织学生品鉴亮点”、“指导学生对优秀范文的亮点进行仿写”、“小组合作对仿写的作品进行自评自改”、“组织对优秀仿写作品进行展评”等做法,让学生在品鉴的过程中学习写作,进而实现提高学生的写作水平。

探析小学低年级班主任与学生家长的沟通技巧

农村小学低年级学生年龄较小,多数是留守儿童或单亲家庭子女,思想和心理状况相对复杂。农村小学低年级学生对家长的依赖程度较高,对家长的关怀和陪伴有很强的渴望。班主任应在低年级学生尚未形成固定不良行为习惯模式时,唤醒家长的家庭教育意识,加强与学生家长的沟通交流。本文围绕班主任与学生家长的沟通技巧展开分析。

小学生日记教学探析

日记，是记录每天所遇到的和所做的事情的一种应用文体，它内容广泛，写法灵活，对人生有很高的认识价值和审美价值。日记也是小学语文教学的重要内容、小学生开启写作大门的钥匙，小学语文教师要意识到指导学生写好日记的重要性，在教学中引导学生留心、细心、真心地进行日记写作。

新时代下小学语文与情感教学的结合

传统的语文教学中,师生之间的互动很少,导致语文教学的整个过程相对枯燥,自然无法培养学生的潜能和个性。随着新时代的发展,新的课程标准要求教师将自己的情感带入教学中,以感染学生,启发学生,并使学生感受到学习语文的乐趣。在此基础上,本文对新时期小学语文与情感教学的结合进行了研究。

基于德育目标下的学生全面发展探究

社会主义的新时代对教育工作提出了新的要求。加强德育能够帮助学生建立良好的道德品质和理想信念,促进学生的全面发展。笔者从德育和学生发展的现状和目标出发,分析了目前德育教育工作存在的不足,进而以德育目标下的学生全面发展问题提出一些针对性改进策略,希望为今后的学校德育教育更好落实和学生全面发展更好保证带来一定帮助。

“互联网+”时代提升小学语文课堂教学效益

互联网+时代的到来不仅人们的生活方式发生了改变,同时教育行业的教学方式也迎来了变革。将各类互联网技术科学的应用于小学语文课堂教学中能够有效激发学生学习兴趣,深化学生知识理解以及培养学生关键素养,从而显著提升课堂教学效益。本文将针对当下小学语文教学现状展开详细分析,同时提出互联网+时代下的高效教学策略,旨在为有关教学工作者提供参考,同时期望促使小学生更好地学习语文以及更好地成长。