开放小学数学课堂 培养学生创新思维

为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。本文主要从学生的特性着手,在数学教学课堂中尽可能为学生提高培养创新能力的空间,鼓励学生多动脑筋,重视对学生的创新潜能、创新意识和创新精神的开发和培养。

互联网+环境下的小学德育策略探讨

21世纪,互联网已经成为社会的一个焦点。互联网现在是越来越靠近人们的生活,购物、查找信息、娱乐甚至是工作的一个重要媒介,而互联网+是互联网在新的一步进步下产生的一种新型思维。它是一种生产力,将整个新的经济面貌重新的发展和演变,是人类生活各种相关无法脱离的一种力量。如何在这样的大环境下把小学的德育措施去进行,则是一项艰巨的任务。与此同时,网络环境问题已成为学校德育工作必须要面对和接受考验的一个重大问题,利用好网络优势能够更好地促进小学德育教育的发展。

小学体育课立定跳远的训练研究

随着社会的不断进步,学生的体育意识比较缺乏,大部分的小学生对体育都是不感兴趣的,不愿意去跑步,不肯去锻炼身体,就连最基本的广播体操都做的不标准。他们宁愿把时间放在游戏上,泡在聊天室里。为了让全民运动起来,中小学都号召学生参加“阳光运动一小时”,这不仅是希望更多的学生从手机中脱离出来,还希望能够锻炼他们的身体和意志力。并且中考增加了体育考试,立定跳远也是选考项目之一,所以掌握这个项目是非常重要的。为了让更多的小学生了解并掌握立定跳远的知识和技巧,我认为有必要在小学的时候就开始教导和训练他们。为了让更多的学生重视立定跳远,更好地掌握动作要领,提高学生学习体育的兴趣,取得较好的成绩,为中考提前做准备,本文就小学体育课立定跳远的训练进行了相应的研究。

瑕瑜互见,去伪存真--《桃花扇底看前朝》之《美食背后》的若干联想

《桃花扇底看前朝》堪称中国古代的小百科全书。涉及中国古代的政治、民生等的方方面面。《桃花扇底看前朝》里面有正文60篇,其中第37-39页的《美食背后》让我感触最深。缘于本人一直对于美食有强烈的偏爱,一方面对中国菜系的博大精深深感骄傲和自豪,另一方面,从科学理性的角度来看待这些菜系、菜谱及具体做法的话,总是觉得瑕瑜互见,需要去伪存真。二十年前看名著《红楼梦》的时候就很留意书中对各种菜谱的具体描述;近年来电视热播的《舌尖上的中国》,我也特别喜欢看。读完《美食背后》后,我的联想犹如一江春水向东流,流经之处,先后在几处小岛逗留,然后直奔大海。下面把这些小岛进行简要描述描述。

在任务型教学中对“小组合作学习”现象的反思与策略

《英语课程标准》指出“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高交际语言应用能力”，而任务型教学则很好地体现了这一要求。“小组合作学习”教学模式是任务型教学活动设计中的一种重要学习形式。它主要是让学生在老师的指导下，通过共同参与讨论的内容，成员之间的角色分配以及展示活动过程成果，评论活动效果等合作方式，使学生在合作学习过程中体验、实践、感受成功，并在学习的过程中获得情感体验，调整学习策略。同时，这种教学模式拓展了大班授课的空间，教学过程也由于集思广益而变得生动和多样。目前，这种方式在教育教学中被采纳，同时也取得了一定成效。但本人在实践过程中发现，“小组合作学习”在实践中远未达到理想的效果，仍存在一些低效现象，右待#同榛讨．

探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略

幼儿时期是培养智力和习惯非常重要的一个阶段。对于幼儿来说,往往处在思维活跃、记忆力比较强的时期,通过语言能力的有效培养,可以对幼儿的语言能力进行开发,更好的提高其的口语表达能力。所以,在日常教育教学开展的过程当中,教师就应该做到多措并举更好地推动幼儿的语言表达,带动幼儿获取到良好的发展。

践行主动学习理念,优化幼儿园区域游戏教学

目前的幼儿教育注重自主发展,期望教学能够让幼儿得到个性的建立和综合素质的成长。在幼儿园的区域游戏教学中,保证幼儿的主动学习是提高教学的唯一方法,能够保证幼儿的参与体会,感受游戏趣味,进行合作交流,建立实践兴趣。基于此,践行主动学习理念要做教学落实,注重幼儿的主体性,在区域游戏教学的形式、环境、方式和内容上做出优化,使幼儿能够在其中主动学习,提高教育教学的质量。

一年级语文识字教学方法之我见

识字教学是语文教学的起始阶段。是小学教学的基础。识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。新课标规定。小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字。由主动识字的愿望。认识常用汉字1600至1800个。因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容。也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣。还要教给他们识字方法,培养识字能力。随着课程改革的深入发展。课堂教学的方式发生了根本的改变。以往那种教师讲。学生学。教师写,学生抄。单调的课堂教学方式已经不复存在了。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学要培养孩子们的识字兴趣,教给他们科学的识字学习方法,并逐步培养孩子的识字能力。