中职卫生学校病理学实验教学法应用

目的探讨病理学实验教学法的应用效果。方法设置实验组与对照组,分别采用实验教学法和传统教学法进行病理学教学,通过调查问卷与成绩分析,将教学效果进行统计学对比。结果从考试考核成绩和调查问卷分析,实验组的教学效果明显优于对照组。结论病理学实验教学法可培养中职卫生学校学生的形象思维能力,融深奥的病理学理论知识于明白浅显的实验过程中。使学生提早接触临床,明确职业生涯规划,更好掌握理论知识,加强动手能力和创新能力,增强理论与实践的联系,是较好的教学方法。

卫生学校病理学实验教学法探讨

探讨卫生学校病理学实验教学法,提高病理学教学水平,培养实用型、技能型第一线医药卫生人才。采用灵活多变的实验教学法,是实施实验教学法的保证。病理学实验教学法的实施,对学校和教师也提出了更高要求,这是病理学教学发展的需要。

中等卫生职业学校中西医结合专业教学探讨

中西医结合临床专业是教育部的新增专业,它不同于中医现代化,更不同于传统中医,在教学过程中,比较中医现代化和传统中医两者的不同点,有针对性地在教学模式、师资建设、教材选择、实践实训方面进行探讨,提出符合中等卫生职业教育的建议。

中职学校解剖学教师在成人教育中面临的挑战

中职学校与大学院校联合办成人教育班,结合成人生的特点和需要进行教学。中职学校的解剖学教师应不断学习,提高综合素质,以适应新的教学需要。

谈当前中等职业学校学生化学成绩差的归因分析及教学建议

对当前中等职业学校的化学教学状况作分析并提出对策，更新观念，调整教学大纲，改革教材，优化教学过程。加强实验教学，实施创新教育。

中职学校推拿功法学的教学探讨

推拿功法学是中医推拿学的一个重要组成部分,我们在功法学开展的必要性、教材、教学内容、教学目标和训练方法等进行了一系列的探索,并通过多年的实践和科学而严格的训练,收到了良好的教学效果,无发生身体和心理的意外,更加坚定了我们在推拿功法上教学的信心,为传统针灸推拿传承发挥了一定的作用。

大推拿治疗腰椎间盘突出症疗效分析

0 引言 作者通过多年的治疗实验,总结出一套大推拿疗法.为了验证效果和分析其机制,现把资料整理如下.

蛋白质饮食量化管理对腹膜透析病人血浆蛋白的影响

目的通过为腹膜透析(腹透)病人具体制定的每天摄入蛋白质的量、种类、搭配后膳食配方,以此提高病人血浆蛋白,预防低蛋白血症的发生。方法将本科收治的腹透病人随机分为实验组(40例)和对照组(40例),实验组根据病人体质量、饮食习惯,制定具体的蛋白质摄入方案,制成卡片发给病人。对照组按传统教育方式,即口头宣教,强调多食肉类,少食植物类食品。结果实验组进行为期9个月蛋白质饮食量化管理,与对照组相比,明显提高血浆蛋白浓度,使输注血浆和全血数量减少,提高腹透治疗质量,减少住院频率,缩短住院时间。结论蛋白质饮食量化管理能有效提高腹透病人血浆蛋白浓度,对控制病情、降低并发症发生率、提高患者生活质量有重要意义。

岭南地区习用中药岗梅研究进展

岗梅为岭南地区习用中药,也是凉茶的主要成分,应用日益广泛。在查阅国内外文献的基础上,综述岗梅的化学成分、药理作用、中成药和医院制剂研究及应用状况,为今后岗梅的开发利用提供参考。

中职护理专业学生临床实习学习困扰现况调查

目的了解目前中职护理专业学生临床实习学习困扰现况,帮助学生增强临床实习学习成效。方法采用问卷调查法,对进入临床实习3个月的272名学生进行调查。结果中职护理学生临床实习学习困扰平均得分为3.09分,实习学习困扰属于中上程度。经多元逐步回归分析,影响中职学生实习学习困扰的相关因素主要为个人、学校、实习老师及实习单位等4个方面原因。结论学生提高学习自主性,教师灵活教学手段,学校增加办学设备,完善临床护理带教老师资格认定,加强中职学生临床实习环节教育,培养合格基层护理人员。

改进解剖学教学方法 提高教学质量

改进解剖学的教学方法,提高教学质量非常重要。对此应注意以下几个方面:培养学生的学习兴趣;利用标本、模型增强学生的空间思维能力;采用多媒体课件授课。

对提高医学遗传学教学质量的思考

医学遗传学是一门兴起较晚的学科，但又是一门发展迅速的学科。医学遗传学是遗传学和临床医学相互渗透的边缘学科，同时也是基础医学教学体系中一门重要的课程。自1900年遗传学诞生，尤其是1953年DNA双螺旋结构建立以来，遗传学的发展突飞猛进，日新月异，其内容在深度和广度上不断扩展。

沸腾策略在中职外科护理学教学中的应用与效果

目的探讨沸腾策略在外科护理学教学中的应用与效果。方法采取便利抽样,选取2个班级并分为试验班与对照班。在课堂教学中,试验班采用沸腾策略分组讨论教学,对照班采用传统分组方法教学。结果试验结束后,试验班随堂测验成绩优于对照班(P<0.01),并且试验班学生在注意力集中、兴趣、情绪调动、思维活跃各方面都优于对照班(P<0.05)。结论沸腾策略分组讨论教学能提高学生的学习注意力、兴趣和情绪,培养了学生活跃的思维方式和分析解决问题的综合能力,且取得了更好的教学效果和满意度。

耐甲氧西林菌与产超广谱内酰胺酶菌的监测分析

目的:对惠州市中心人民医院微生物室2003年至2005年临床分离的革兰阳性球菌和革兰阴性杆菌的耐药性分析,尤其对耐甲氧西林菌与产超广谱内酰胺酶(ESBLs)菌的监测分析,为临床合理应用抗生素,有效控制院内感染提供科学依据。方法:细菌鉴定与药敏采用MicroDanAuto-4系统。结果:共送检各种临床标本12661份,培养分离出病原菌4391株,分离率为34.68%,其中真菌1184株,大肠埃希菌463株,铜绿假单胞菌371株,凝固酶阴性葡萄球菌340株,克雷伯菌418株,不动杆菌302株,金黄色葡萄菌291株,肠球菌187株,肠杆菌157株,嗜麦芽窄食假单胞菌94株,其他细菌566株。耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)占55.6%(162/291),耐甲氧西林凝固酶阴性葡萄球菌(MRSCN)占73.86%(251/340),ESBLs的大肠埃希菌占48.2%(223/463),产ESBLs的肺炎克雷伯菌占52.87%(221/418)。结论:近年来,细菌耐药性逐年增长,特别是MRSA与ESBLs产生和播散严重。

国际职业教育对护理职业教育发展的启迪

长期以来,各国职业教育蓬勃发展,大多形成了符合本国国情的特色职业教育模式,为社会经济建设做出了巨大的贡献。国内的护理职业教育如何借鉴他国丰富经验,结合本地区、本行业的实际,实现护理教育现代化,培养高素质护理人才,这是护理教育工作者应研究和实践的内容。

脑出血后继续出血的临床研究

目的探讨脑出血后继续出血的发生时间、发生率、相关因素、防治和预后。方法对240例住院确诊的脑出血患者于入院12h、24h、1周、2周内作CT动态观察,并结合临床进行分析。结果240例脑出血患者中继续出血46例(19%),12h内发生26例(56.5%),12～24h内发生11例(24%),1周内8例(17%)。继续出血与卒中史、长期饮酒、服用阿司匹林、出血部位有关。结论继续出血是导致病情加重和死亡的重要因素。

解剖学多媒体教学的技术攻坚

对多媒体教学在解剖学的理论课、实验课及批改作业等方面的运用作了介绍。

语文教学应注重实践

语文是实践性很强的课程，在语文教学中，精心组织学生开展形式多样的语文实践活动，不仅有助于提高学生的语文水平，而且能够激起学生学习语文的兴趣。在实践中必须以学生为教育的主体，而不是仅把他们当作一个知识的受体载体，每个环节，都要极力体现学生的主体地位，只有这样，才能将学生兴趣激发起来，使学生的语文素养日益深厚。

224名卫校学生的16PF测试报告

使用卡特尔十六项个性因素问卷（16PF），分别调查了惠州卫校224名在校学生（男63人，161人）。其中医上班105入，护理班119人。调查发现总的适应能力较强，心理状态良好。男生的抽象思维能力较强，思考敏捷，具有好强固执、独立性强，活泼愉快、不拘小节的性格特点，思想和行为较为激进，自信心强。研究发现低年级和年龄小的同学独立性差，自我期望过高，依赖性强，情绪稳定性较差，往往缺乏主见，感情用事，不能从容应付挫折。

针刺并心理支持疗法治疗脑卒中后偏瘫伴精神障碍

目的观察针刺疗法配合心理支持疗法对脑卒中后偏瘫伴发精神障碍的疗效。方法采用分组对照观察的方法,将78例患者分为治疗组和对照1组、对照2组,治疗组采用针刺配合支持疗法,对照1组单纯针刺疗法,对照2组单纯支持疗法,观察分析三组患者的肢体功能和精神障碍的改善情况。结果治疗组的肢体功能及精神障碍的改善情况优于对照1组及对照2组。结论针刺配合支持疗法可有效改善患者的运动功能及精神障碍。