语言发育迟缓儿童社会能力与心智发育的相关性

目的分析语言发育迟缓儿童社会适应能力与心智发育水平的相关性。方法选取惠州市妇幼保健计划生育服务中心2016年4月-2018年3月收治的语言发育迟缓儿童97例,选用适应行为评定量表第二版(ABAS-2)中文版(儿童版)与小儿神经心理发育检查表对小儿进行调查,评估其心智发育商与社会适应能力并进行相关性分析。结果本组患儿社会适应能力优11例(11.3%),良21例(21.6%),可43例(44.3%),差22例(22.7%);心智发育水平正常8例(8.2%),边缘25例(25.8%),轻度缺陷58例(59.8%),中度缺陷6例(6.2%)。伴随儿童心智发育水平降低其ABAS-2平均分明显下降,不同心智水平儿童的ABAS-2平均分比较差异有统计学意义(P<0.05)。采用spearman分析判定儿童的心智发育DQ同其ABAS-2评分具有相关性(r=0.478,P<0.05)。结论语言发育迟缓儿童的社会适应能力与心智发育水平具有正相关性,通过提高儿童的心智发育水平有助于改善其社会适应能力。

沙盘游戏在学龄前儿童ADHD中的应用研究

目的研究沙盘游戏应用于学龄前儿童的注意缺陷多动障碍(ADHD)治疗中的有效性及可行性。方法选取2018年1月-2019年1月惠州市妇幼保健计划生育服务中心就诊的学龄前儿童ADHD患者50例,随机分为观察组和对照组各25例。不刻意改变学龄前儿童患者的生活习惯和方式,对照组患儿接受常规治疗,观察组治疗时加入沙盘游戏。分别对两组患儿治疗前后的PSQ量表评分进行比较。结果使用了沙盘游戏治疗的观察组儿童,其多动指数、品行问题、学习问题、心身障碍、冲动-多动及焦虑评分均明显低于治疗前及对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在学龄前儿童ADHD治疗时加入沙盘游戏进行治疗,取得了较好效果,值得临床推广应用。