先声夺人妙在其中——小学语文课堂教学中的导语设计策略探究

本文主要探究先声夺人、妙在其中一小学语文课堂教学中的导语设计策略,提出四个建议：层层递进设计导语,帮助学生理解课文内容;划分知识种类,便于学生重点把握;创设充满激情的语言情境,激发学生的兴趣;使用游戏导入法,丰富课堂教育的趣味性.希望能为关注此话题的研究学者提供参考意见.

让红色基因融入血脉——红色课本剧在小学音乐课堂的实践探索

本文通过理论知识以及笔者的工作实践,意在探索红色课本剧如何在小学音乐课堂中实践。希望对红色课本剧走进小学音乐课堂有所借鉴与帮助。

让语文课堂充满浓厚的“语文味”

语文作为一门重要的学科,不仅能够让学生增加文化知识,提高学生的阅读能力、语言表达能力,还能陶冶学生的情操,提高学生的道德修养。其是一门兼具人文性与工具性的学科,教师需要不断提升学生学习语文的效率,使之能对语文加以运用,并以语文作为载体,进行文化传承。在这个过程中,教师要让语文课堂充满浓厚的“语文味”。

让习作评价走下“神坛”

传统的习作评价,教师占据着主体地位,大包大揽,甚至独霸课堂,在＂高标准＂＂高要求＂下,对学生肯定少、否定多,久而久之,学生必然会失去对习作的兴趣,视习作为畏途,提笔千金重。而学生也对教师耗费心血修改的习作大多置之不理,如此,习作评价失去了原有的意义,成为了作文教学中的鸡肋。