浅谈中学化学第一节课的开展

化学教学对中学生科学素养的培养有着非常重要的作用，中学阶段第一节化学课更有其特有的意义。本文分别从初中、高中化学第一节课两个方面深入探讨中学化学第一节课的实施方法，意在通过上好第一节课，来让整个中学的教学更加顺利地进行。

提高初中学生的化学阅读能力之我见

近年来化学信息题量的增加，对学生阅读能力的要求越来越高，需要教师在平时教学中训练学生的阅读能力。本人认为可通过“读什么”，选择恰当的内容进行训练，并在训练中教学生“怎么读”，培养学生阅读方法，从而达到提高阅读能力的效果。

探究性教学在中学数学例题教学中的应用

随着我国科学技术的发展，对人才的需求量也越来越大，中学生教育问题逐渐成为社会各界关注的焦点。传统的中学生的数学例题教学枯燥乏味，已经不能满足当前的数学教学要求，探究性教学应用在数学例题教学中能够更好地帮助中学生进行数学例题学习，得到了教师和学生的一直认可，本文主要对探究性教学如何在数学例题教学中应用提出我的看法。

青藏高原山地湖泊扩涨与山地关系分析

基于1∶10万与1∶50万地形图,考察了青藏高原的山地湖泊及其流域的河流(水文)、雪线、冰川高度、各高度山地面积与湖泊面积之间的关系。高原湖泊的规模与流域山地(其高度,中、西部湖拔大于500～750m,东部大于250m)存在密切关系。揭示山地降水是湖泊水的主要来源,其质(低温)与量是维持湖泊一定规模与稳定存在的主要因素。由于山地湖泊存在这种特殊的水文特点,因此,地质历史时期的暖湿期,高原山地湖泊比之低地、丘陵湖泊,扩涨规模可能更为显著。40～23kaB.P,高原山地湖泊异乎寻常地扩涨,可能是降水在暖期季风雨增加时,在山地区增高更甚,更多的低温水流贮湖泊造成的。

新课程改革中亟待解决的几个问题

2004年秋，广东、山东、宁夏、海南四省全面推行高中新课程改革实验。规模之宏大，是历次教学改革中绝无仅有的。回首新课改走过的历程，开始时声势浩大．但几经周折，雷声过去了，雨点也小了，不少的尝试遭遇“水土不服”．昙花一现之后偃旗息鼓。因此，新课改如何向纵深推进，很多问题值得我们深思探讨。下面笔者就几个问题，谈一些浅薄的看法．供专家、学者、同仁批评斧正。

核心素养视角下的初中数学主题式教学——以“反比例函数中k值的几何意义”为例

在初中数学教学中实施主题式教学,能有效地培养学生的归纳概括、语言表达、数形结合、归纳推理等素养.文章以“反比例函数中k值的几何意义”教学为例,探索了核心素养视角下初中数学主题式教学策略.

地理“结构”问题的教学探讨

“结构”一词的涵义是指某个整体的各个组成部分的搭配和排列状态。在地理教学中有很多关于“结构”的内容，如太阳大气层的结构、地球的圈层结构、人口年龄结构（构成）、城市的地域结构、区域产业结构、能源消费结构等等，这些内容具有一定的特殊性，此类内容到底如何教学，值得探讨。

“智慧课堂”中的学生个性化学习

＂智慧课堂＂有效支持了学生个性化学习,使老师为不同学生制定个性化的学习策略提供了可能。本文以课前、课中、课后三个环节,讨论了智慧课堂的设计理念,并且用实践的案例展示智慧课堂是如何发现和解决不同学生的学习问题,度身定制个性化的学习策略和学习方法,支持学生个性化学习。

小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践

随着新课改在初中英语教学中不断渗透和深化,老师开展教学也越来越重视对学生自主学习能力和解决问题能力进行培养,使学生英语综合素养得到提高。而小组合作作为一种有效学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习积极性,让学生在相互合作中掌握正确英语学习方法,并提高英语阅读教学效率和质量。基于此,对小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践进行分析和探讨。

英语语法填空题微探

广东省2007年英语高考首次采用了语法填空这一新题型．从而结束了近20年来单项选择在广东英语高考试题中的“光荣使命”。有人认为这一新题型与新课标的“注重能力培养。淡化语法教学”的导向相矛盾：也有人认为这一新题型重在语境中考查学生的基础知识及语言运用能力．体现了新课标的精神。至于语法填空题的孰优孰劣，这是一个见仁见智的问题。任何新生事物的长短都会在时间的考验中得到体现。但是，我们可以看到的是．广大师生都在积极思考、探索这一新题型，以便能更好地适应新的形势，提高学生的知识应用能力，从而取得更好的成绩。

历史新课程教学应加强相关学科知识的渗透

《普通高中历史课程标准（实验）》明确指出，普通高中历史课程要“注意历史课程与其他课程之间的联系，进一步提高学生的历史思维能力”。所以，我们要发挥历史学科的综合性特点，加强其与相关学科知识的渗透．特别是将语文、政治、地理等学科知识引入和渗透到历史新课程教学之中，丰富历史教学的内容，调动学生学习的主动性．培养学生综合运用各种知识解决实际问题的能力。

联系实际激发学生学习兴趣

普通高中课程标准实验教科书——信息技术（必修）《信息技术基础》一书中有相当一部分内容比较抽象，包含的知识点多，而且涉及面比较广，学生学习起来不容易理解，特别是一些基础不好的学生，一时理解不了．就容易产生厌学、不学等心理。出现这些问题。怎样去解决呢？

综合知识在语文教学中的运用

国家教育部新颁《高中语文教学大纲》指出：“语文是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质。对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习．对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化。提高国民素质，都具有重要意义。”所以，语文教师理应具备必要的综合知识。以便在教学中“为有源头活水来”。

地图在区域地理复习教学中的应用

近年的地理高考试题．区域地理都占有相当大的比重。尤其是2007年广东自主命题中区域地理知识占到66分．可见区域地理在高考复习中有着举足轻重的地位。然而考试中区域地理总体得分率却比较低。

如何激发地理学习动机?

广东省惠州市惠阳区中山中学熊国权教师回答： 1．运用目标激励激发地理学习动机 美国马里兰大学管理学兼心理学教授洛克（E．A．Locke）认为，目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，

初中班级管理中德育教育创新策略研究

随着教育事业的不断改革与发展,新课课程改革标准对当前的教育提出了跟多的要求,要求对学生进行智力教育的同时,也要重视做好学生的德育工作,促进学生的全面发展。因此,初中教师在实际的班级管理过程中,要不断改进教学理念及教学方法,做好对初中学生的德育教育工作。本文结合当前的初中实际教学情况,对德育教育在初中班级管理中的落实现状、意义作用和加强德育教育的策略方法进行研究分析,为初中教师提供合理的参考及借鉴。

关于选修教学与高考衔接的几点思考

高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高。选修课必须以课程目标为依据．充分考虑学生的需求和实际水平，老师应充分发挥积极性与创造性，努力创造条件，建设满足社会发展和学生愿望的选修课。在目前还是以高考作为教学指挥棒的情况下，我们该如何让选修课与高考衔接，使之既能达到新课标的要求。又能使之成为高考的“助力器”。

应对任务型写作的策略

2007年广东英语高考试题中第一次出现了作文新题型——任务型写作。任务型写作的形式为先阅读一篇200—300字的英语短文，以30字左右概括文章大意，并就短文话题发表120字左右的个人观点。任务型写作以理解所给短文为基础．要求学生具有一定的概括和归纳的能力，在规定的时间内完成一篇内容相关的150字左右的短文。

注重动态生成,让数学课堂更精彩

众所周知，《数学课程标准》呼唤充满活力的数学课堂．只有动起来的数学课堂，才能激发学生的学习兴趣，才能引导学生自主学习，才能真正提高学生的自主创新能力．为适应新形势，我们的教学行为也必须随之转变．那么，换了教材的课堂应该是怎样的？如何解决课堂教学中的两个基本问题：

紧扣基本图形 凸显几何本真——对一道几何题的解法探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“坚持素养立意,凸显育人导向”是学业水平考试命题原则之一,并指出“以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质,关注通性通法”.课程标准对学业水平考试的要求,是中考数学命题的风向标,为数学教师的日常教学明确方向.