赏析初中数学教材一道习题的改编与探究

人教版《数学》教材八年级（上）P65有这样的一道题：如图，在等边三角形ABG的三边上，分别取点D，E，F，使AD=BE=CF．求证：△DEF是等边三角形．本题是复习题12的一道综合运用题，主要考查等边三角形的性质与判定、全等三角形的判定与性质等知识．这道题对于初中生来说是属于中等难度的题目，能较好地考查学生获得数学知识的思维能力和应用数学知识的技能水平．本文笔者从题目的解答出发，对本题做些改编，与广大同仁交流．

以“微”见大,凸显其效——微课在小学英语教学中的应用

在提倡现代化教学的今天，信息技术已大量运用于教学中，计课堂变得更加高效，并大大提高教学质量。微课作为一种新型的教学方法，一出现就引起了社会各界的强烈关注。

浅谈影响多媒体教学效果的因素

多媒体在教学中的应用日益广泛，但教学效果并不理想。本文根据对当地中小学多媒体教学现状的调查，分析了影响多媒体教学效果的因素，为如何提高多媒体教学效果提供参考。

数学游戏在数学课堂中的应用

教学中,我们可以把操作性问题设计为数学游戏,穿插在平时的教学过程中,一层一层地带领学生揭示数学规律,一步一步地引导他们接触数学思想,让他们增长见识,培养对数学的兴趣.

对中学网络教学现状的分析

一、问题的提出 随着网络技术的不断成熟和发展以及“校校通”工程的逐步推进，一种新的教育形式——网络教学应运而生。与以往的计算机辅助教学相比，网络教学利用互联网可以访问遍及世界各地的信息资源，通过网络可以使教师和学生进行更广泛的交流。与传统教学媒体相比，多媒体网络教学可充分调动学生的主动性，改变千人一面的单向的、固定的教学模式。

浅谈小学数学“生活化”教学的有效策略

众所周知,数学作为一门学科,来源于生活,并且扎根于生活,应用于生活。新的小学数学课程标准也指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”因此,小学数学教学中应将学生所学的学科知识与学生的实际生活紧密联系,实施“生活化”教学。

关于2016年广东中考压轴题的思考与探究

纵观广东省近五年中考压轴题，基本上是以直角坐标系及抛物线为母体，借助动态构建数形引发问题．而2016年的广东省中考压轴题有所改观，主要有如下两个特点：第一：计算量较小，往年的解答过程会出现大量的分数和根号，但今年却只出现了一个“1/4”；第二：在几何方面，更加侧重于“证”，而不仅仅是“解”．

一道华杯赛决赛几何试题的本质探究

2014年第十九届华杯赛初二组决赛题,是一道有趣的几何“怪”题.它通过旋转图形、变换点和线的呈现顺序,把解题的“捷径”隐藏起来,甚至独辟“曲径”,转移思维焦点,让解题者顺着“曲径”一步步走下去,

动面问题中的重叠面积函数的教学设计

根据数学核心素养的理念,设计中考数学疑难问题——动面问题中求重叠面积函数的教学.

加强德育工作的指导性

德育是学校工作中重要的一部分.德育为首、育人为本,是学校管理工作中需要坚持的一项基本原则.加强学校德育管理工作,势在必行.2015年,教育部修订并印发了《中小学生守则》;2017年,教育部颁布了《中小学德育工作指南》.《中小学德育工作指南》明确指出,要“落实立德树人根本任务,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性”.本人认为,落实德育管理工作应重在指导.

从尝试探究入手 培养学生创造性思维能力

数学是创造思维的体操，数学学习活动为学生发展创造能力提供了广阔的天地.在数学学习活动中，尝试探究教学是培养学生创造性思维能力的重要途径.本文将联系教学实际，就尝试探究教学中如何培养学生的创造力作简要探讨.

巧用多媒体提高学生自主学习生物的能力

随着计算机应用的普及，多媒体教学已经成为学校教学的主要模式，多媒体有信息量大，能综合使用文字、图片、动画、视频等优点。恰当的运用多媒体可以很好的提高学生自主学习生物的能力。

小学数学课堂教学中“偶发事件资源”的有效利用

随着新课程改革的不断深入和教学资源的不断丰富,教学资源在课堂教学中更能体现其重要性。我们会发现在小学数学教学过程中出现了各种形式的资源,广大教师要高度重视以及利用。因此,本文将重点关注小学数学教学中偶发事件资源的使用,充分发挥资源教学的优势,从而优化教学,促进小学数学教学过程中教师专业能力的提升以及学生数学能力和素养的有效提升。

网络伦理下的中学生心理健康问题与学校德育对策研究

在中学阶段,学生心理健康问题受关注程度比较高,这主要是由于其对学生成长与发展会产生重要影响。网络伦理环境下,针对学生实施心理健康教育与德育教育时,应在了解网络优势情况下,对网络资源进行科学、合理运用,使网络充分发挥自身积极作用与影响,为学生实现全面发展创造良好条件。

探究高中语文的整合式教学

随着社会经济的不断发展,我国的教育改革进程已有了深入的迈进,高中语文教学改革进程也在不断加快之中取得了一定的进展。在高中语文教学中,整合式教学正逐渐为高中语文教育教学所重视。作为一种新的教学方法与理念,整合式教学不仅符合现代化科学教育的目标,更有利于提高高中学生的自学能力和综合实践能力。本文主要探讨了高中语文整合式教学的策略,旨在有效提高高中语文教学质量。

渗透数学思想 培养核心素养

小学数学教材包括两条主线,其显性的主线是数学知识,在数学知识这条主线上,隐含着第二条主线数学思想。数学思想是数学学习的精髓,是发展学生思维能力的关键,而学生思维发展是数学核心素养培养的基点。所以,教师不但要依照数学教材的安排来进行教学,而且要提炼其中蕴涵的数学思想,向学生渗透一些基本的数学思想,进而发展学生的思维,培养学生的数学核心素养。

“多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第60页例1及相关内容。 教学目标：1.使学生结合具体情况探究并掌握多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法,能正确进行竖式计算。2.借助小棒图这一直观模型,使学生在与他人交流算法的过程中进一步体会算法多样化,理解乘法竖式每一步的含义。3.经历笔算方法的形成过程,体会口算与笔算之间的联系,培养类比及分析、概括能力,发展应用意识。