让小班语言区充满活力——以广东省惠州市惠阳区淡水中心幼儿园为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。语言区的创设为幼儿提供了相对安静舒适的区域空间和自由宽松的语言交往环境。在小班语言区,教师为幼儿提供丰富、有趣的活动材料,能够提高幼儿学习的积极性,让小班幼儿的语言能力在区域活动中得到发展。文章对此进行了阐述。

幼儿园生活区活动指导小窍门

生活区在幼儿园区域活动中具有重要的作用,也是区域活动的重要内容。科学、合理设置生活区,可以培养幼儿良好的生活和卫生习惯。为此,本文阐述了幼儿园生活区的内涵,从生活区的空间设置、标识在生活区的运用、生活区物品摆放等方面探讨了幼儿园生活区的设置技巧。

浅谈幼儿园区域活动教师的有效介入

幼儿园区域活动是对原有课程组织形态的一种拓展,根据幼儿园的教育要求和幼儿的兴趣投放各种工具和材料,帮助幼儿以个别或小组的方式在一定的区域内通过操作材料进行探索和体验,从而获得身体、情感、认知和社会性方面的发展.《幼儿园教育指导纲要》中提出,教师在幼儿区域游戏的过程中,是幼儿的支持者、合作者、引导者.教师的指导在幼儿与区域材料的互动中起着关键的作用,它直接影响区域活动的质量.在幼儿进行区域活动的时候,教师该如何适时的介入,引导幼儿呢?

党建与幼儿园保教工作有效融合探讨

幼儿是祖国的接班人,也是党组织未来的新鲜血液。幼儿园作为我国学前教育的重要机构,肩负着培养祖国未来人才的光荣使命。近年来,随着学前教育事业的不断发展,幼儿教育制度日趋成熟,国家和社会对幼儿园党建状况的关注度也越来越高。做好幼儿园党建工作可以为幼儿教育奠定思想基础,推动学前教育事业改革,从而提升幼儿园保教工作质量。因此如何将党建与保教工作有效融合成为了幼儿园党组织领导层的热门研究话题。基于此,本文阐述了现阶段部分幼儿园党建工作存在的问题,并提出一些党建与幼儿园保教工作有效融合策略,希望能给相关人员一定参考。

如何开拓幼儿园家园共育新思路

在幼儿教育的大力开展中,家园共育是幼儿教育水平不断提升的关键所在,也是确保教育有序开展的重中之重。由于家庭一直是幼儿园得以持续发展的合作伙伴,幼儿园必须秉承着平等与合作的科学原则,获得每位幼儿家长的支持与理解,幼儿教育才能帮助家长提升其所应具有的家庭教育能力,为幼儿健康成长夯实基础,也让幼儿教育水平提升到一个新高度。基于此,本文对幼儿园家园沟通当中存在的问题进行深入分析,提出开拓幼儿园家园合作共育新思路的策略,力求实现家园共育的共同发展,为幼儿各阶段成长带来积极影响。

幼儿行为习惯的培养

幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。道德行为习惯优秀的孩子，性情培养很有可能在社会关系方面取得较大成绩。他们会十分注重自己的行为对现实生活的影响，这样的孩子在将来有可能发展成为形象好，社会口碑好，交际能力十分出众的人。

美术活动与幼儿的健康成长

孩子的成长是一个不断适应社会的过程。孩子健全人格的培养不仅是个人的需要，更是时代发展的需要。然而，优秀的人格品质并不是天生拥有的，是通过后天环境影响利教育逐渐形成的。而美术教育在素质教育中起着重要的作用，它为儿童提供丰富多样的教学活动，从而使他们的人格得以成长。

在打击乐教学中培养幼儿的创造性

在全社会都关注知识创新、技术创新的背景下，如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿成为创造型人才，自然也成了每个幼教工作者思考的问题。好动、好奇是幼儿的天性，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的特性。那么，教师如何在打击乐教学中结合幼儿好动、好奇心理，培养幼儿的创造性呢？

小班区域环境的创设与材料投放之我见

幼儿园是幼儿首次离开父母踏足社会进入的第一个集体机构,对幼儿的成长有着重要影响。在幼儿园中,区域活动是最主要的辅助教学手段,也是分组教学的形式之一。在区域活动中,幼儿通过自选内容、材料、伙伴和道具进行学习、操作、探索和思考,区域活动符合幼儿的年龄和认知水平,为更好地实现教育目标奠定了扎实的根基。在幼儿园区域活动中,活动材料的投放至关重要,教师选择的材料类型和投放的方法都会影响幼儿操作、探索的效果。

如何将教育目的渗透在游戏中

蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。她说：“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个绝对迫切的需要。”只有给幼儿准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。

建构区材料投放与教师的指导策略

近几年来,“区域活动”已成为幼儿园主要的活动形式,在区域活动中,幼儿能在自主游戏中得到各方面的发展。但是,笔者经过观察和了解,发现教师对区域活动的材料投放不足,特别是建构区,往往缺乏丰富性、引导性和动态性。因此,在教学操作中,幼儿很容易对游戏失去兴趣,这样,便体现不出建构游戏的教育价值。本文将针对在建构区如何有效投放材料、教师在幼儿的建构游戏中如何指导进行探索。

以园本培训促进教师专业成长

“园本培训”是以提高教师专业素质为主要目标，通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式对全体教师实行全员性继续教育的培训。通过有针对性的培训，帮助教师了解幼教发展的动向和趋势、掌握幼教改革新理念、新观点，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。