浅淡生物课中跨学科知识的渗透教学

北师大版初中生物教材的编排中,跨学科知识的应用可以说贯穿于整整四册书中,对于学生的学习进度而言,是滞后于生物知识的。对于所涉及的跨学科知识的学习理解,历来是生物教学中的重点和难点,如何突破这些跨学科知识,是每个生物教师在思索与探讨的问题。

如何提高初中思想品德课的教学质量

初中思想品德课是对学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程，具有较强的思想性、时代性、理论性。不少学生对本学科缺乏浓厚的学习兴趣，教学质量普遍不高。本文作者结合教学实践，对如何提高初中思想品德课的教学质量进行了探讨。

如何做好中学班主任工作

班主任是班级的教育者、组织者、管理者和指导者。是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，是联系各科教师及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。本文作者结合自身工作实际，探讨在新时期如何做好中学班主任工作。

尊重·理解·赏识——学生情感教育之路

所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，“士为知己者死，女为悦己者容”，世界上有许多美好的诗句去赞美情感，歌颂情感，情感是人对客观事物所持态度的体念。现代心理学研究表明，积极健康的情感能使学生热情饱满、富有朝气、壮志凌云、记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效率的发挥。而消极不健康的情感则会使学生垂头丧气、心灰意冷、偃旗息鼓。青少年的情感变化之迅速和频繁是如此的剧烈，作为在教育界工作的我，在教学中应如何渗透情感教育呢？又如何让情感教育发挥最大效能？

培养学生学习物理的兴趣

中学物理教学中，很多物理教师都有这样的体会：有的学生成绩好，且学习物理不费劲、兴趣高涨、主动性强；有的学生成绩上不去，看到物理课本就头痛，想用心地学却提不起兴趣来。课后，笔者跟学习成绩好，且学得轻松的学生聊天。问了很多学生同一个问题：你们学习物理的兴趣从哪里来？学生的回答，出奇的相似。他们都说到同一点，是在他们学习物理的过程中老师上课的一个亮点，点燃了他们学习物理的兴趣。听到这样的回答，使笔者对物理教学进行了思考。作为物理教师。我们应该尽量地在教学中创设出火花，制造出亮点，去照耀和点燃学生学习物理的兴趣_因为兴趣是最好的老师。

“高效课堂”的逆向思维——反思课堂教学中的无效行为

课堂教学是教学工作的“主战场”．课堂教学时间的有效性和固定性，必须要求教师追求最大化的教学效率。因此打造“高效课堂”是保证教学质量有效提高的较好方法之一。然而，在实施过程中．教师借鉴了很多高效课堂的经验与方法用于自己的课堂教学中，却收效不佳。

着力于将数学知识通俗化

提到数学，大部分学生都会皱眉头；提到数学课，有学生马上就会叹气：“太枯燥了，太抽象了!不懂!”对于这种习以为常的现象，数学教师应当好好反思：为什么数学就等同于抽象呢？这当然有多方面的原因，我想最主要的原因还是教师没有将数学知识讲透彻，没有将数学知识通俗化，让它们仍然停留在抽象的视觉上．学生当然就会觉得数学课枯燥．

也谈新课程背景下英语学习兴趣的提高

英语课堂教学是中学生学习英语的主要途径，因而如何提高课堂教学质量也就成了英语教学的关键所在。我认为：增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，是提高英语课堂教学质量的有效途径。下面试结合数年以来的教学实践谈点体会。

浅谈初中体育新课标下反思教学

良好的体育教学是让学生更扎实地好技术,在活中更充分地享受到乐趣和成功感,进而使学生得到便全面和更生动活泼的发展,让我们共同推携起手来,在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐,感受快乐的神奇!

培养青少年学生良好思想道德素质的实践与探索

青少年学生是祖国的花朵,是祖国的未来,也是每个家庭的未来.青少年学生的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和民族的命运,关系到每个家庭的幸福.因此,对其进行有效的德育教育工作就显得尤其重要.我校始终坚持党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,对培养青少年学生良好思想道德素质进行了具体实践与探索.

初中数学复习课选例“四要”素

中考复习过程是一个特殊的过程,它不像上新课,有固定的教材,上复习课的原则是源于课本,但高于课本.然而由于复习时间短、任务重,通常是教师反复地讲,学生反复地练,采用课堂上增加例题的数量,课后加大练习量的方法应付中考.这种'滴水不漏'的'浸题海'战术,虽然增加题目的覆盖面,但难于提高学生的解题能力.如何才能提高复习效率?在某种程度上取决于复习选例的恰切程度,因此数学复习课上例题的选择应坚持如下'四要'.一、要抓准基础知识当前,中考试题考查的重点仍是'双基'。

2011年广东中考数学试题对学习方法的启示

很多同学为了在中考的数学中取得好成绩,看了很多遍课本,背诵了该记的公式、法则、定理等,还做了大量的习题,但有些考生的成绩还是不够理想.本文结合2011年广东中考数学试题的评析,谈谈学生应怎样改进数学学习的方法,主动适应各种题型变化,掌握学习方法.一、注重双基,形成知识体系填空、选择、解答题直接采用课本上练习及习题或根据课本习题改篇而成的题目有12 题( 如选择题1、2、3、4、5,填空题6、7、8、9,解答题11、12、13) ,这些试题的起点低,知识覆盖面广,基础性强,要求合理,体现对基础知识和基本技能的考查,因此要求学生要具有扎实的数学基础. 在学习过程中,要注意知识之间的内在联系,逐步形成和扩充知识结构. 这样,在解题时,就能由题目提供的信息,从记忆系统中检查出有关信息,选取出与题目的要求构成最佳组合的信息,寻找解题途径,优化解题过程.

浅谈中考英语解题思维与路径

多年来，一直困扰着我的一个问题是：学生尽管掌握了单词的音、形、意、性，掌握了语法规则，但在遇到题时却不能正确地使用其帮助解题。那么存在着这个问题的主要原因是什么？为什么会出现这种现象呢？分析起来，我觉得主要是在解题的过程中，学生存在着一定的思维障碍，在解题时找不出题的切入点，遇到题不知道如何下手，找不到思维的路径，在整个路径行走过程中容易被一些假像干扰或迷惑，出现错误，还有就是知识缺陷或解题技巧技能欠缺导致解题错误。