惠州地域文化背景下的幼儿园课程开发

特定的文化情境对特定人群的影响是深远的,生活在不同地区的幼儿,其个性品质的形成和社会化过程必然会受到所处地域文化的影响和熏陶。幼儿园课程作为幼儿教育的载体,对幼儿形成国民性与民族认同感具有重大的意义。针对许多幼儿园课程脱离本地域文化这一现状,作者结合惠州地域文化中可利用的课程资源,积极探索幼儿园课程发展的有效路径,以达到弘扬本地域传统文化、促进幼儿全面发展之目的。

基于生态管理理论的幼儿园教师团队建设策略

运用生态管理理论的原理和法则,促进当前幼儿园教师团队建设,首先应遵循影响渗透法则,形成高度价值认同;其次应遵循共生依存法则,建立协同发展格局;再次应遵循生态位法则,助力教师专业成长。

生态化幼儿园班际共享区域活动初探

在《纲要》《指南》及《广东省幼儿园一日活动指引》指导下，文章结合2016年惠州市机关幼儿园创设生态化区域活动的教育中心工作，对生态化区域活动中班际共享区域的概念意义、设置原则、班际共享区域活动的开展模式、教育成效及存在问题等方面进行了初步探索总结，为深入探索生态化区域活动积累了实践和理论的经验。

幼儿园课程开发中“课程审议”的实践分析

随着我国进入了新的发展时代,我国的经济出现飞速的发展,我国的教育事业受到了社会各界人士的高度关注。在教育事业中,由于当前社会的发展对教育领域提出了新的要求,因此我国大刀阔斧的对课程进行了改革。幼儿教育是教育事业的初级阶段,幼儿是国家的未来也是民族的希望,所以新时代的教育对幼儿教育提出了新的发展方向。很多幼儿园利用课程审议的方式对本园进行课程开发,从而能够有效地改善了幼儿教师教学情况。本文对幼儿园课程开发中“课程审议”的涵义进行了阐述,并对其意义进行了介绍,重点探讨了运用课程审议的方式对幼儿园的课程进行开发,希望能够为幼儿教育工作者提供一些教育教学的启发。

幼儿教师情感投入的价值与必要性

在教育教学中,教师情感的投入不仅对学生的认知和情感发展具有重要的意义,而且对激发教师的工作热情有重要的价值。幼儿生理和心理的发展都尚未成熟,正处于身心发展的关键时期,所以在幼儿园教育教学中尤其需要教师情感的投入。

幼儿多动行为纠正的个案研究

适时而恰当地纠正幼儿的多动行为对幼儿的发展十分重要。教育者可以通过对幼儿的多动行为表现及成因进行分析,采用营造良好情感环境、强化优势智能等措施对其进行矫治,以使幼儿的多动行为得到有效的改善。

生态系统理论视角下的幼儿教师心理健康

近年来,社会各界对幼儿教师的期望和要求不断提高,幼儿教师的心理压力日益增加。本文以生态系统理论为切入点,分析幼儿教师心理健康方面存在的问题及成因,提出从幼儿教师的自我修复、建立充满人文关怀的生态教师管理机制、改善幼儿教师生存的社会环境等方面着手构建幼儿教师心理健康的生态系统,让幼儿教师更加健康积极地工作,促进幼儿身心和谐全面地发展。

男教师——幼儿教育不可或缺的力量

在学前教育这方面，女性以其温柔、细心的母性特质占据着幼儿教育的主导地位，传统文化和社会风俗中的偏见阻碍了男性教师在幼儿教育中的发展。但是，在幼儿教育期间，成人的榜样和示范作用至关重要，男性力量和刚强形象在儿童社会化的过程中也应当被重视起来。试从男幼师从业现状谈起，通过对男教师在幼儿教育中的意义和地位分析，肯定男教师是幼儿教育不可或缺的力量。

如何对幼儿实施诚信教育

文章阐述了诚信的概念,幼儿诚信教育的目的及意义;介绍了实施诚信教育的方法和途径。对幼儿教师的日常教育教学工作有一定的指导作用。

对外幼儿华文教师应具备的素质和能力

对外幼儿华文教师作为幼儿教师和对外华文教师中的一个特殊群体,其素质和能力是提高对外幼儿华文教育水平、发展对外幼儿华文教育的重要因素。本文结合笔者在泰国幼儿华文教育的工作经历,从幼儿华文教师的师德、教育教学素质和能力、沟通交往能力三方面谈谈对外幼儿华文教师应具备的基本素质和能力,为今后的对外幼儿华文教育工作者提供一些可鉴经验。

让幼儿真正做生活小主人

著名教育家陶行知先生提出:生活即教育。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。教育和生活是同一过程,教育含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用。幼儿园的一日生活环节对幼儿的发展具有重要的意义,在每一个生活环节中都潜藏着许多教育功能,对孩子的发展来说都是无法替代的。

幼儿园民间游戏课程初探——惠州民间游戏在幼儿园教学中的运用

民间游戏简单易学,趣味性强且内容丰富,对促进儿童身心健康发展有着不可低估的作用,一直被教育界视为最宝贵的教育资源。但在我们惠州地区,各幼儿园对这种重要的教育资源开发与利用却非常不乐观,其中缘由种种。为此,本文将针对遇到的问题,分析原因,并提出对策。

疫情下学前儿童情绪与教养方式的相关研究

本研究采用问卷法主要探讨了新冠肺炎疫情背景下居家隔离期间3~6岁学前儿童的情绪行为变化和家庭教养方式以及两者之间的关系。研究结果显示,学前儿童的生活作息有了显著的变化,具体表现为疫情居家隔离期间起床更晚、运动量更少。而且,大部分学前儿童在疫情居家隔离期间表现出比往常更多的负性情绪行为。疫情居家隔离期间学前儿童负性情绪行为与溺爱型、放任型、专制型和不一致型四个教养维度存在显著的正相关,但与民主型存在显著的负相关。结合本研究的发现,文末提出了在重大公共卫生危机下幼儿情绪行为问题的干预措施和行动策略。

中药文化进校园在学前教育阶段的探索

中药文化有着数千年的悠久历史,底蕴十分丰厚,为中国甚至世界人民的健康作出了不朽的贡献,是中华民族的宝贵的财富。但如今中药在国内被接受程度较低,中药文化的普及教育亟需进行,这是中医继续传承下去的一个非常重要的环节。惠州的罗浮山是天然的中草药宝库,具有开展中药文化教育的得天独厚的条件。本文就如何有效的结合惠州本土资源开展中药主题活动,为孩子播下一颗热爱传统中药文化的种子,以促进中药传承方面进行了阐述。

挖掘本土资源 优化亲子活动

亲子活动不仅需要父母与幼儿的参与，更需要教师的科学规范性引导，从而引发幼儿的自我构建，使幼儿获得愉快的感官体验，而亲子活动的组织创办又是依照所在地区的不同地域特点来展开的。因此，本文对多样化的本土特色亲子活动进行优化展开相应的探讨。

浅谈问题情境与创造力的培养

“问题情景”，就是通过教师有目的地创设情景，设置疑问，吸引孩子积极动脑，主动学习。创造力是解决问题能力的最高表现。笔者从几个方面简单介绍了教师应如何利用问题情境的方式培养幼儿的创造力的观点。

让活动组织赋予生命——大班美术活动“画的就是你”生态状况简析

生态教育作为一种新型的教育理念，其内涵绝不仅仅指代环境教育，而是一套完整的教育观。文章以生态化的视角，通过对活动目标、准备、过程、评价等环节生态状况的具体分析，帮助教师运用生态化的教育理念、指导教育实践，具有较强的现实意义。

党团携手践初心·志愿服务我先行——党建创新案例之小红帽亲子志愿服务队

党建引领团建,组建亲子公益队伍,让孩子从小养成做公益的习惯,一起绽放公益风采。

浅析“自然力”课程项目式学习活动中教师的组织与指导策略——以项目式学习《你好,小种子》为例

大自然是孩子学习的活教材,教师应当充分挖掘大自然的资源,让幼儿从小树立科学的自然观;提供自然的学习环境,让幼儿在自然的环境中探索与创造。本文以《你好,小种子》为例,浅析了在“自然力”课程项目式学习活动中教师的组织与指导策略。

幼儿教育中短视频APP的影响和运用

近年来,短视频APP凭借其内容的及时多样和简单快捷的操作模式逐渐成为信息传播的重要途径。短视频APP有效增强了幼儿学习的趣味性和自主学习能力,加强了幼儿与社会环境的互动,但是由于幼儿尚未具备正确有效的判断意识,长时间接触未经筛选和不合时宜的视频信息会出现成人化的行为。因此,在利用短视频APP助力幼儿教育的同时,应通过家长引导、软件使用管控等手段,降低短视频对幼儿产生的不良影响。