在Scratch教学中培养小学生的计算思维

分析小学生计算思维培养存在的问题,论述Scratch软件的优势,结合自身教学经验,提出在Scratch教学中培养小学生计算思维的策略,以期为一线教学提供借鉴和参考。

喜学·乐学·善学——培养小学生对足球兴趣的实施策略

近年来,我国对足球运动的重视程度越来越高,我国的足球人才严重匮乏,限制了足球运动的发展。因此,要想发展我国的足球,应该从小培养学生的足球运动意识。小学是学生学习的基础阶段,要想提高个人的足球技能,应该培养小学生对足球的兴趣,并持之以恒的训练。我们都知道,兴趣是最好的老师,小学生只有对足球产生兴趣,才会认真学习足球。作为一名体育老师,不但要熟知教学步骤,还要对教材进行钻研,选择科学合理的教学方案,开展体育高校课堂。在实际的教学过程中,教师应该根据学生的实际情况和性格特点,针对性的进行教学,从而提高小学生学习的主动性,积极参与体育课堂,促进我国体育事业的发展。

教学生活化视角下小学高年级数学教学的创新

伴随着素质教育的全面开展,要想从根本上提高学生的综合素质,就要结合学生的学习特点,有效建构完整的小学数学教学创新机制,从生活化视角落实合理性的教育教学模式,确保教学框架体系内能创设更加多元化的数学课堂。

运用Scratch编程教学培养学生的创新能力

在信息技术小学阶段教学中,教师恰当地运用Scratch进行编程教学可以培养学生的创造能力和创新思维。教学实践证明,通过Scratch编程教学可以培养学生的创新能力,提升学生的解决问题能力。

基于微视频优化信息技术课堂教学研究

微视频以短小精悍、活泼生动、方便使用的特征为学生提供自主探究学习的桥梁,在小学信息技术课中巧妙利用微视频开展教学活动,能满足不同层次的学生个性化的需求,从而提高课堂教学的高效性。文章结合Flash中“制作多图层动画”一课,浅谈通过灵活运用微视频,突破教学重难点,优化信息技术课堂教学,进一步为学生打造自主、高效的课堂,培养学生自主学习能力和创新精神。

基于游戏化的Scratch教学模式研究

Scratch软件编程教学是培养学生思维能力的重要载体,能激发学生的创新意识和创新能力。文章尝试运用导学单、思维导图和微课等教学方法,从培养学生思维能力和创造能力的角度探索基于游戏化的Scratch教学模式。