教育微创新与小学数学高效课堂

小学数学高效课堂需要教育微创新,微创新可以包括教育观念、教材处理、教学方式和问题意识等各方面的微创新,微创新可以催生高效课堂.

试论小学数学教学中营造活跃课堂氛围的策略

新课标明确指出,学习活动是一个主动性、个性化、动态化的过程,因此教师只有做好课堂氛围的营造,让学生动起来,打造活力课堂氛围,才能提升学生参与学习的积极性,促进学生更好地参与到课堂学习中。小学数学知识具有一定的枯燥性和抽象性,很多小学生往往对容易数学学习产生恐惧感,不愿意投入到数学学习中,因此数学课堂很容易出现死气沉沉的现象,这对于学生学习数学知识来说是非常不利的。因此小学数学教师应当做好教学方法的完善和改革,调动学生的学习积极性,增强学生对数学学习的兴趣,有效活跃课堂氛围,让学生在寓教于乐中体会数学学习的乐趣,提升学习的整体水平。

关于小学数学高年级单元小结的探索与反思

传统复习课的枯燥乏味与低效,使我对复习课新形式的探索。经过一段时间的探索,我发现单元小结作业与作业订正复习课相结合,比传统的复习课更能学生加深对知识的理解,更注重学生的个性化发展,更便于老师掌握与分析学情,更能及时查漏补缺。

“读写绘”在低年级语文教学中的实践

对于小学低年级的学生来讲,绘本材料更具有吸引力,更能够激发起其学习的兴趣,因此将绘本教学融入教学过程中,能够达到事半功倍的效果。结合教学实际,对读写绘在低年级语文教学中的实践活动进行分析论述。

任务驱动学生参加课外体育锻炼的八大策略

在实践的基础上,通过案例分析,从体育课内容、校本课程、社区条件、运动处方、学生兴趣、比赛内容、终身体育的意识和能力养成八个方面提出引导学生参加课外体育活动的策略。

如何把学生引进作文天地

每个人的兴趣和爱好都是各不相同的。但有一点是共通的：谁都不愿意做自己不喜欢做的事。写作文是一种创造性的脑力劳动，缺乏兴趣和爱好是无法下笔的。只有用真诚和热情去点拔学生心灵上写作的火苗，才能激发他们到作文天地中去畅游的欲望。

示弱教学法在数学教学中的应用研究

示弱，可以建立和谐的师生关系，可以激发学生的潜能，可以调动学生学习的积极性，可以让学生体验到自信及成功的喜悦。文章从巧示弱，培养学生探究欲望、培养学生质疑精神、培养学生创新意识三方面，论述如何在数学教学中应用示弱教学法。

疫情下小学数学网络教学存在的问题与应对策略

2020 年 1 月,一场突如其来的疫情打破全国人民生活的宁静,学生的学习生活也受到了影响。在保证师生生命安全的情况下,全国各地开展了“停课不停学”的网络教学活动。随之,网络教学渐渐显露出其存在的问题,而奋斗在网络教学一线的教师也在为之努力,并提出行之有效的对应策略。

问题学生转化的实践与策略研究

问题学生一般是指在学习、行为、心理等任何一方面偏离常态,存在严重问题的学生。文章通过案例分析研究教师要用真诚和耐心给问题学生多一点爱心和宽容,多一点心灵沟通,晓之以理,动之以情,促进问题学生的成功转化。

提高学生课堂注意力促高效课堂

低年级学生由于各种原因导致课堂上注意力不集中,影响了教学效果,教师要根据实际情况采取多种方法来吸引、集中学生的注意力,从而提高课堂的教学效果,促高效课堂的发展。

新课程背景下语文教学融入心理健康教育刍议

中小学生心理健康倍受关注,而促进学生心理健康成长的有效途径为在课堂教学中融入心理健康教育。在新课程改革背景下,语文学科所特有的人文性和工具性学科特点及其本身所蕴涵的文化特性和思想塑造性,为语文教学融入心理健康教育提供了可行性。具体而言,语文教师要心存心理健康教育的理念,对语文教材具有敏感性;要创造性地使用教材,利用各种有利的教学资源补充和完善教材;引导学生在语文综合性学习中融入心理健康教育。

变“错”为宝—浅谈小学数学教学如何利用好“错题”宝藏

在小学数学的学习中,错题对于学生和老师来说都是一笔宝藏,这笔宝藏的收集、开发和更新将对学生的学习和老师的教学达到事半功倍的效果。

关注学生心理,提高数学课堂教学质量

在物质日益丰富的今天,学生的心理健康却需要教师和家长更多的关注。很多孩子都是家长捧在手心里的宝,受挫能力都有待加强。作为老师,时刻关注学生的心理变化,将有助老师教学工作的开展。

浅谈如何提高小学生的数学思辨力

21 世纪是以人为本的时代,学校教育也更加注重以人为本,更加注重学生的长远发展。所以,传统课堂的满堂灌不再适合时代的需求,那么,如何发挥好学生的课堂主体性,提高学生的数学思辨力是一重要战略。

美术课堂教学中儿童自由绘画能力的培养

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉.”随着社会的发展,现代文化的空间不断发展扩大,发挥儿童自由绘画能力的空间也在不断扩大,儿童接受新鲜事物的能力亦较强.就儿童的绘画语言而言,一二年级的儿童绘画模仿能力已经很强了,喜欢临摹一些漫画书中的卡通人物,而且都能模仿得挺像,但在课堂上让他们发挥想象自由绘画时便不知画些什么了,这主要是因为儿童头脑中的形象知识积累很少,形象表达能力较弱的缘故.

浅析小学语文及成长中德育的培养

语文是百科之母，从小学到高中。我们的义务教育中，都要学习语文。甚至在教师的工作中也要继续语文的学习，可见语文课程对我们一生的影响至关重要。它对人的影响是全面也是本质的，它决定一个人的行为举止、谈吐、风度、价值取向。小学语文的德育更是决定孩子一生起点的重要环节，所以说培养小学生的德育发展尤其重要，下面我们对如何对培养小学生的德育进行分析。

浅谈小学数学创新教学方法

在新课改背景下,传统应试教育理念被颠覆,小学数学教师具有更广阔的平台开展各项教学工作。为了有效提升小学数学教学成效和综合水平,充分满足新课改要求,需要小学数学教育者积极创新教学方法,转变以往刻板的教学模式,激发学生数学知识学习兴趣,培养小学生优良的数学素养。基于此,本文聚焦小学数学,对小学数学创新教学方法进行深刻探讨。

如何在小学教育中实施和谐教育

我国正处在建设社会主义和谐社会的关键时期。建设社会主义和谐社会的关键是和谐人才的培养。和谐人才的培养离不开和谐的教育。

用“爱心、严格、身教”驾驭班级

在班主任工作中,用“爱心、严格、身教”来驾驭班级是我的基本做法,现在就近年来的工作谈谈个人的体会。一、用“爱心之水”浇润这片绿洲没有爱,就没有教育。教育事业是爱的事业。上第一节课时我独具匠心,我面带微笑走上讲台,扫视了课室一月后深情地说:“同学们,当我看到你们一张张纯洁无瑕的小脸时,我心里暖烘烘的。从今天开始,我们将一起学习、一起活动,今后,我若能为你们解决学习、生活、思想上的问题,我将无比快乐和欣慰!谁说我们班不好?谁说我们班的同学不求上进、不如人强?我相信今后在我们的共同努力下,我们班会变成让人刮目相看的班级”。

协同育人,共创和谐班级

校园的和谐依靠班级的和谐,班级的和谐离不开班主任和科任老师的协同育人,离不开和谐的家校联系。作为科任老师,应认识到协同班主任管理班级是自己的职责之一,处理好与班主任的关系,关心了解学生,并加强与家长联系,同时结合本学科教学内容对学生展开思想教育等等都能促进和谐班级的形成。