惠州市体育大课间发展现状调查与分析——以惠城区小学为例

由于我国各地的经济发展状况差异巨大,学校的基础设施和仪器设备差别也很大,再有就是各地区的教育培养理念也不尽相同。因此本文采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法与实地调查法等科研方法,对惠州市惠城区体育大课间的现状分析调查,从学生,家长再到教师方面的情况去进行分析与研究,重在探讨惠州市惠城区大课间的现状及趋势。归纳出惠城区小学大课间活动主要开展以跑跳投类的体育项目为主,其次是民族传统类;惠城区小学开展大课间活动理解不够深刻,对活动内容、活动模式等方面都缺乏探讨。

谈小学数学教学中的情境创设

根据教育学中的建构方法说明，学生在学习中知识的获取，通过老师的“循循善诱，谆谆教诲”传授并不能“成竹在胸”；最好的方法是在一定的情境下，通过老师的帮助，并借助相关的教材、资料，最终做到知识的融会贯通。因此，在小学数学课程的学习过程中，教学要根据所讲内容，以学生已有经验和知识为基础，创设易于理解的数学应用情境，使学生积极主动的投身到“寓教于乐”的数学活动中去，在对应用情境的理解中轻松解题，由此培养学习兴趣，完成学习任务。1、情境创设要分阶段结合学生的认知1）对于1—2年级的学生，他们更容易亲近和接受的是色彩斑斓的卡片，立体生动的玩具，调皮可爱的动物，天真卡通的情景等。教师应将加减乘除等计算通过以上实物具体呈现出来，使他们在游戏、表演、绘画等日常活动中，领会这些知识。2）对于3-6年级学生，他们已经开始涉及一些数学知识的日常应用，并且通过电视、网络等对一些信息、经济、科学等领域的数学应用有了一定的接触和认知。对这一阶段的学生进行情境创设时，不仅可以安排一些常见的程式化应用素材，还可以从引导拓展的角度涉及一些社会应用方面的案例，使学生在探索与交流中触探高层次知识的掌握。2。

小学班级文化建设之我见

班级文化就是班级全体成员在实现特定的教书育人目标过程中形成的，并为这一特定目标服务的组织文化，它是班级成员的价值观、行为模式、行为规范和班级内部环境的整合。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。

因为另类所以美丽——谈小学美术教学中学生创置性思维的培养

面对新世纪对艺术数育的要求,传统的教育模式已不能满足竞争和社会的发展,在兴教育科技兴国的今天,教有部已明确指出改革教育体制,促进学生全面素质的提高,美木教育作为教育的组成部分,利用其自身的优势,因势利导地寻找与百科文化接轨的切入点,创建综合性强的“智能式素质美育”使中国的美术教育发展有了希望,因此如何端正思想确定教育方向,创造新的美术教育观念,发挥美术教育的功能,在实施素质教有中起到积极的作用,是摆在我们每一位美术教师面前的新课题。

小学校园定向运动教学策略分析

定向运动属于一项智力和体力并重的体育项目,能在运动过程中锻炼学生们的运动能力、逻辑思维能力、分析问题能力、团队合作能力及解决问题的能力,促进学生身心健康的全面发展。小学体育教学中开展校园定向运动是体育课堂寓教于乐的一种手段。分析小学体育教学中开展校园定向运动的教学策略,针对在小学体育教学中开展定向运动的教学作用进行分析。

5W+H思维导图模式在小学美术课堂的应用

新课改下的美术课堂要求教师要培养学生的创新性、主动性和实践性等综合能力,如何更好的启发学生想法、引导学生在创作中开拓思维,改变学生单一的思维方式,进而采用5W+H(When-什么时间、Where-什么地点、Who-谁、What-做什么事、Why-为什么、How-我怎么样)思维导图引导学生进行思维发散,培养学生自主学习的能力。

我们如何做校长

惠州市教育局组织全市128名校长赴北师大教育培训中心学习了一周，我有幸参加了。我们聆听了华应龙、李明新、王欢、卓立、刘飞等堪称教育家校长的经验介绍．这些校长之所以取得成功，

如何让英语教学融入生活

从大量的事实调查中反映出这样一个现实：尽管经过多年英语课堂上的学习，学生学得很苦，但收获很少，他们对英语课缺乏兴趣，甚至厌倦。究其原因就是我们的英语课堂教学在整体上缺乏现实感和生活感，以致失去了应有的活力。面对英语教学的这种现状，基础教育课程改革启动了，新课程提出：教学过程是学生学习体验和探究创新的过程，它应走进生活，体现火热的当代社会生活。

课堂合唱教学有效实施方法研究

音乐课程教学是我国新课程标准要求全面素质教育的重要组成部分,音乐可以培养学生的修养和气质,为培养高素质人才添上浓墨重彩的一笔。在音乐教学中,合唱是培养学生合作意识的有效途径,所以,音乐教学中合唱教学对培养学生全面发展具有重要作用,现多数学校在音乐合唱教学方面,仅仅是达到了少部分学生参加,以比赛、演出、社团的形式出现,没有达到新课标要求的教学目的。学生个人演出水平也存在参差不齐的现象,影响了合唱的效果、本文探索音乐教学中合唱教学的有效方法,期与为提高合唱效果、培养学生综合能力提供帮助。

传统文化引领,融名家作品,写水墨童真——儿童水墨画教学初探

水墨画作为中华名族优秀传统文化中的一门艺术门类,有深厚的文化底蕴和其独特的艺术魅力。文章阐述了笔者在教学实践中如何以传统文化引领,在教学中巧妙地融入名家作品,以名家作品导学、促学的教学策略,尊重学生个性特点,呈现笔墨童真。

课堂趣味化,知识简单化——浅谈小学数学中名数改写的教学策略

为了顺应新课程改革的具体教学目标,小学数学提高了对培养学生学习素养的重视,小学数学中名数改写的学习与生活息息相关,是提高小学生解决实际问题能力的关键,名数分为单名数和复名数,在繁琐的单位换算上小学生很难完全掌握名数改写的知识要点,想要提高小学生的名数改写学习能力还需要有效教学策略的支撑。

我的Q版老师

你们听说过曾国藩吗?我们班有位“厉害”的老师和他同姓,而且行为举止以及性格上都有几分相似呢:他们都是修身律己,礼德为先的人。但不同的是,这位老师威严之余又带着几分可爱,就像Q版的曾国藩。记得那一天,不知是谁喊了一句:“快看!那是我们新班主任。”我好奇地望向教室门□,只见一位身上带几分“杀气”的女老师已经站在教室的门□。老师的脸很小很精致,一头乌黑的长发被扎成利落的马尾辫,显得十分精神。

我的动物朋友

在我五岁生日那天,妈妈送了我一只可爱的小猫咪,并告诉我:“涵涵,这只小猫咪刚出生不久,你要好好照顾它,希望你们成为好朋友。”我伸出双手小心翼翼地接过小猫咪,把它捧在手心,生怕它化了一般。它全身的毛软软的、蓬松的、细细的,摸起来舒服极了。小猫咪安静地趴在我手中,那双水汪汪的蓝色小眼睛好奇地看着我,并发出微弱的“喵喵”声,好像在说:“你是谁?这又是那里?”我用小指头轻轻地点了一下它的脑袋说:“我们以后就是朋友了,我叫涵涵,你这么柔软,就叫‘绒绒’吧!这里以后也是你的家了!”