信息技术在中学体育管理中的应用

当前信息化正逐步成为新时代发展进程中的显著特征。数字技术、信息技术、智能技术等先进技术推动着社会各领域现代化程度的持续加深。伴随计算机技术与互联网技术的广泛普及,社会大众的日常生产生活都与之息息相关。作为现代科技革命发展的重要标志,信息技术在自身智能化、便捷化优势的作用下,得到了大范围应用。本文从信息技术在中学体育管理中的应用意义着手,分析了在中学体育管理中应用信息技术的各个方面,以期为中学体育管理工作提供相应的参考。

地域文化研学课程设计——以惠州市水东街片区研学为例

以惠州市水东街片区典型的地域文化为例,从培养学生地理核心素养出发,根据相关研学课程设计标准,探讨地域文化研学课程设计的思路,并对地域文化研学课程成果展示与评价进行分析。

新课标背景下数学文化的教育价值探析

数学是源于物质,植根于现实的文化,与人类生活和社会发展紧密关联.数学知识与数学文化是相互影响、相辅相成的,有数学就必有数学文化,数学文化融入课堂教学是数学学科发展的需求.在当前新课标教育的背景下,高中数学教学中融入数学文化可以优化学生学习方式,激发学生学习兴趣,提升学生数学素养,促进学生深度思考,培养学生建模能力。

构造两类概率模型解决相关不等式问题

虽然数学的各分支都有自己的研究方向和重心,但相互之间并不存在不可逾越的鸿沟.构造概率统计模型解决问题,是一种富有创造性的思维方式,它为我们解题提供了另一途径,不失为一种好方法,该方法对于培养学生思维的广阔性和创造性,具有重要的意义.

大数据时代背景下高中物理个性化作业研究

在大数据技术的引领下,教育领域正迎来深刻的转型,高中物理作为培养学生科学思维和解决问题能力的重要课程,其教学方法的更新至关重要.本文以高中物理为范本,详细探究大数据时代下个性化作业的设计与实操,通过引入学科网、智学网等大数据平台,深入剖析学生的学习数据,旨在为教育工作者提供更为准确的教学参考.

新课程改革背景下高中英语写作教学的思考与改进策略

目前,高中英语写作教学,既是培养高中生英语综合素养的重要体现,也是高中英语教学所要关注的重要问题之一。基于此,笔者依据高中生的英语学习特点,结合近年来的高中英语写作教学实践,阐述了当前高中英语写作教学实践的内涵和提升高中英语写作教学实效的重要意义,剖释了当前高中英语写作教学存在的主要问题,提出了创新写作教学模式,重视写作过程、注重写作评改,充分挖掘教材资源、提升写作教学实效,以读促写、激活写作思维,实施多元化的写作评价方式等多种改进策略,以期优化写作教学过程,提升写作教学效果,有力有序推动高中生英语学科核心素养的发展。

例说思维品质在立体几何解题中的渗透

数学教学的核心是思维活动的教学.“思维”可以从不同的角度去解释,从心理学的角度来说,“思维”是人脑的一种高级的心理活动,“思维”不同于其他心理活动的本质在于“思维”是对客观事物本质属性以及内在规律的反映^([1]).思维品质主要包括思维的广阔性、深刻性、批判性和独创性等几个方面.针对思维品质的训练,对提高学生的思维能力,落实数学核心素养具有积极的意义.

DIS实验助力高中物理教学探究——以图象问题为例

实验探究在高中物理教学中扮演着十分重要的角色。在数字化信息系统(DIS)实验的帮助下,弥补了一些传统实验在定量探究上的局限,极大地提升了实验教学效率。这种创新的教学方式有助于培养学生的实验探究精神,让他们养成严谨对待实验结果并深入剖析数据的科学习惯。本文立足于教学实践,详细探讨了如何有效利用DIS实验助力高中物理教学探究。以"用DIS实验探索力的相互作用、探究向心力实验、验证动量定理的实验案例"为例,展示了DIS实验在课堂中的精准、直观以及实际操作价值。

情感教育理论视域下家国情怀在初中美术教学中的培育研究

初中美术教学是学生情感教育与艺术素养培养的关键环节。基于苏霍姆林斯基的情感教育理论,教师可以通过情感激发与共鸣、情境创设与体验、情感表达与创作、情感评价与引导,在初中美术教学中教授美术技能,并培育学生的家国情怀。湘教版初中美术教材作为情感教育的重要载体,丰富的美术鉴赏内容和美术创作实践有利于学生建立健康的情感世界和人格特质。教育者应深入理解情感教育的内涵与目标,创新教学方法,为学生提供丰富的美术学习体验,着力培养具有家国情怀、能担当民族复兴大任的时代新人。

基于“对分课堂”新数学教学实践研究——以“一次函数与三角形面积专题学习”为例

本文分析了“对分课堂”中的对分思想,结合初中数学学科特点,提出了以“主持人”的角色进行组织数学课堂教学活动,并以“一次函数与三角形面积专题学习”为例,从精讲留白、独立学习、合作学习、中高层问题解决、总结反馈五个方面进行实践研究,提出了新数学教学模式,即1-2-1-1数学教学模式,通过分析得到该模式具有较强的可操作性及具有普遍的适用性.

浅议双减背景下现代信息技术与初中体育教学的有机整合

在“双减”政策的大环境下,需要把教育内容向课堂转化,注重课堂的实效,需要老师改变课堂的教学方式,进行教学方式的革新,让学生在学习过程中发挥自己的主观能动性,推动他们的深入学习,从而提高他们的自学能力,提高他们的整体素质。在“双减”政策下,如何将现代信息技术与中学体育教学相结合,是推动中学体育教学的一个关键环节。因此,在此基础上,对“双减”政策下,中学体育教学中如何运用现代信息技术,进行了一些有益的探索。

初中体育课堂信息化教学的构建

信息化应深入初中体育教育教学中,为体育中考服务。构建信息化体育教育课堂需提高老师的思想认识、投入信息化建设资金、加强教学内容的重难点把握程度、有力引导学生用信息化手段自我学习、提升教师信息化素养的培养、打造信息化体育课堂的奖励评价平台等。促进信息化体育教学的发展,需多方共同努力,携手共创。

新课程标准下情景式教学实践研究——以“1.5.3近似数”为例

新课程标准对课堂活动的设计和实施提出了更全面的建议和要求,据此,以人教版七年级上册数学“1.5.3近似数”为例,探讨新课程标准下情景式教学,进一步体现了情景式教学的现实意义,同时结合课例给出了几个情景式教学建议.

颤抖吧!“内卷”人——高中生反“内卷”主题心理剧

【剧情简介】。高中尖子班学生甄妮陷入了疯狂的“内卷”中,科科都要争第一,但一到考试脑袋便一片空白。原来,她是遭到了反“内卷”之神的警告,这让她变得极度焦虑和恐慌,但在老师和同学们的帮助以及对自我的不断探索中,甄妮解除了反“内卷”之神的警告,重拾了对学习的信心,找到了自己的节奏,不再过度“内卷”,而是找到了适合自己的、正确的学习之道。

携设计思维逆行

观察自己当下所坐的凳子,它体现什么物理原理?转换一个视角,它是怎样依据这些原理被设计和制造出来的呢?在带领学生研习设计思维的时候,有一种易想到的做法是从一个身边用品着手,让学生模拟当初的那个设计者,如何遵循设计思维的流程来设计这件产品。当初的那个设计者未必是遵循设计思维的过程,设计思维是被人们从众多的设计模式中选择出来的一种有价值的工具化设计流程。围绕这一工具又有众多的相关方法聚焦于此,如最近读到的《设计思维工具手册》(付志勇、夏晴著)。

构塑教育新关系 推动高质量发展

教育学即关系学。好的教育一定是在良好的关系上筑基生长。学生来到学校,在教与学的互动氛围中修德习能,在师与生的融洽交往里明理破疑,在生与生的真情互助中共学同进,其成长必然是生态的。做教育,就要做关系。围绕教与学、师与生和生与生关系,基于教育规律与逻辑,惠州市惠阳区第一中学(下简称“我校”)通过学本课堂、导师制和成长共同体建设,构建教育新关系,推动教育高质量发展。

工具或灵感:从探照灯到工程车

探照灯到工程车,缘于我对开学所遇一个问题小场景的概念思考。新学期第一节课,一个提问猝不及防地抛过来:老师,电脑室的电脑会不会爆炸?提问的学生一本正经,教室里空气却仿佛要爆炸。课堂问答像探照灯一样,将本来如自然光一样正常分布的注意力聚焦到某一处。对此,技术课可借助自己的学科特点“化虚为实”。

以偏见为方法,以学科入正见

近日,我所在学校承担了接待香港某中学的一次文化交流访问,这给了我一个近身观摩的机会,并受到一些启发。我校安排的交流活动共三项。活动之一是一场舞龙表演。舞龙队是从附近的沙田镇(熟悉的朋友知道在广东有N多个叫“沙田”的地方)邀请的,不是广东流行的舞狮而是舞龙。本地的沙田镇地处东江流域,颇具客家文化渊源,其实舞龙和习见的舞狮是类似的一种表演形式,在广东应属常见。这种文化上的无缝对接,当然是活动设计者的有意选择,却仿佛如信手拈来。活动之二是向客人赠送同样来自沙田镇的文创产品套盒,内容描绘的是东江之畔的客家生活(广东文化分为广府文化、客家文化和潮汕文化)。活动之三,是由学生社团组织来访学生进行一项漆扇制作活动。后来看了制作的漆扇,颇有味道,这样的创意让我收获了小欢喜。

一个比喻引发的思考

项目式学习一直有一个困扰我的难题:项目活动中的教师教学与学生学习的关系。最近读到一个“项目学习自行车”模型的说法(《学习的创新与创新的学习》[美]伯尼·特里林、查尔斯·菲德尔著,华东师范大学出版社,2022),对此有一个可视化解释,甚有启发,并触发了我更多的理解。

从缺失到问题

在谈技术之前,先看看科学。就我国而言,2021年进行的一项公民科学素质调查表明,2020年我国公民具备科学素质的比例达到10.56%,对比2015年的数据有了将近一倍的提高。手头在读的一本书--《科学传播的科学》(澳大利亚Craig Comick著)提到,在澳大利亚2013年和2017年进行的两项调查中,公众科学兴趣(科学素养的一个子集)的数据调查达到60%。