浅谈家庭教育对学校教育的辅助和补充

当代教育中，家校共建已经成为引领教育的新领域，良好的家庭教育对学校教育起着举足轻重的辅助和推进作用。家长注重培养孩子良好的卫生习惯、待人处事的个性、勇于承担的责任心以及吃苦耐劳的精神，不仅能帮助孩子形成优秀的品格，也为学校对学生的延伸教育提供了强有力的辅助作用和正能量源泉的有效补充。

浅析初中语文作文教学的实用性和创新性

作文是初中语文教学的重要内容,也是对学生语文综合能力进行的多角度考查,许多学生表示语文最难掌握的部分就是作文。究其原因,主要是作文要求学生运用自己的语言能力,将真情实感融入文章之中,并生动进行描绘。初中生生活经验还比较少,在语文作业写作的过程中经常无法将情感表达出来,语句的处理也存在不足。基于新课程改革的新思路,初中语文作文教学要从实际出发,关心作文教学的实用性和创新性,抓住写作的重点,进而培养良好的语文综合素养。

面向计算思维培养的少儿编程项目学习与案例设计研究

在实施教育信息化2.0的时代,小学信息技术课程内容也做了相应的更改,以适应学生核心素养培养尤其是计算思维培养的需要。《中小学信息技术课程指导纲要》指出:中小学生应了解程序设计的基本思想,有效培养逻辑思维能力。因此,推动少儿编程与计算思维培养尤为重要。基于此,本文以粤教版小学信息技术第三册上第7课《综合活动一:小火龙大冒险》为例,对面向计算思维培养的少儿编程项目学习与案例设计进行探究。

如何将本土民间舞蹈融入音乐课堂

本土民间舞蹈作为传统地方艺术形式的重要传承与创新内容,在近年来的发展过程中出现了继承的危机,传承人的缺失使得民族瑰宝即将面临断代危机。除了通过申请国家非物质文化遗产进行保护外,还需要从民间舞蹈的继承人的培养方面着手。而通过学校的音乐课堂将本土民间舞蹈纳入教学中不失为一条很好的策略。以惠州市龙门县的蓝田瑶族本土民间舞蹈为例来探讨如何将本土民间舞蹈有效地融入音乐课堂,借助学生培养来推动本土民间舞蹈的发展。

浅谈小学高年级学生课外阅读的有效指导

课外阅读作为最重要的语文课外活动,是培养学生阅读兴趣、提升学生阅读能力的重要途径。但与课堂阅读活动的开展相比,由于课外阅读缺乏教师悉心的指导,学生容易因为阅读内容和阅读方法方面遭遇阻力而对课外阅读产生厌倦甚至畏惧的情况。基于此,有必要对学生进行课外阅读的内容、方法等进行有效的指导。本文重点从课外阅读内容的选择、课外阅读氛围的营造、课外阅读习惯的培养和课外阅读指导课的开展等四个方面对小学高年级学生课外阅读有效指导这一问题进行深入研究,以丰富学生课外阅读的兴趣培养,提升学生课外阅读的效果。

活用统编教材 提高低段学生阅读能力

统编语文教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料，旨在引导学生进行大量阅读。我们要结合教材，循序渐进，先扶后放，尝试用适合低年级学生年龄、心理的方法指导学生阅读，让学生喜欢读书，主动读书，提升阅读能力。

在班级管理中如何培养学生良好的习惯

担任班主任多年,笔者每天和学生打交道,尤其是农村学生,特别又是初一学生,会遇到学生存在的各种各样的不良习惯.如有的同学在教室及公共场所里高声喧哗,吃零食,乱扔垃圾,不爱护公共环境等;在学校不尊重老师和同学,经常给老师和同学起外号等;上课专注时间不能长久,走神,讲话,不能规范地按时完成作业,经常迟到,学习不主动,不会预习新课,课余时间不知道该做什么;对班级和集体漠不关心,劳动不积极,不愿参加班级活动,没有养成关心他人和爱护集体的习惯.这样的同学多了,班级就会形成一股坏风气、坏习气.这样的班级必然会影响学生的学习和成长.由此可见,

培养学生核心彖养,让听、说活动更高效--由《Australia》一课谈初中英语听、说课教学

核心素养不是简单的知识或技能,它是以学科知识技能为基础,是整合了情感、态度或价值观,能够满足特定现实需求的综合性表现.初中英语学科核心素养的内涵可概述为三个层面(语言能力、思维品质、文化意识)和两个关键(学习能力和情感态度).外研版英语听、说课要求是能借助听力材料完成对话题的语汇、句型、语法的学习,提高听力理解能力.在说的方面要运用于高于文本的真实生活情境.教师应立足学习材料,大:胆优?七整合教材内容,立足学生特点,巧设情境,让学生的听、说活动最大限度的增值.为了使英语听说活动更高效,特结合九年级Module10《Australia》unitl做出以下探索和思考.

春风化雨,润物无声——浅谈后进生的转化

后进生作为小学教育教学工作开展过程中普遍存在的问题,是教师和家长高度关注的问题。而虽然后进生的特点不尽一致,但如何改变这些学习方面存在缺点的学生的学习能力和状况是平时德育工作开展的重点。文章在对后进生产生的原因进行分析的基础上,对如何有效地促进后进生的转化提出相关的策略建议,以促进学生学习能力和效果的明显提升。

初中英语写作常见错误及教学应对策略研究

英语写作是初中英语教学和中考的重点和难点,更是初中学生英语综合能力运用的重要表现形式,也是学生感觉最难提高的技能。笔者通过多年的教学实践,归纳和分析了初中英语写作中大多数学生易犯的常见错误,并探讨了解决这些问题 的对策,帮助学生开拓思路,激发思维,正确运用语言,提高写作水平。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

小学语文教师可以创设有效情境,并且提供更多机会,进行学生们学习能力的强化培养,应该组织趣味活动,深入挖掘学生 们的内在潜能,促使他们不断突破自我、完善自我、挑战自我后,学科成绩有更大的进步空间。创设情境教学法在小学语文课堂中的有效 实施,方便了小学生语文知识的高效学习,构建起和谐的师生互动关系,进而打开素质教育的新局面显得至关重要。本文特意进行了小学 语文教学中创设情境教学法的应用研究。

提高初二学生英语写作能力的实践与研究

针对目前存在的影响我校初二学生英语写作能力提高的三个教学问题,即:教师忽视写作能力的培养,写作教学规划的随意性和写作过程指导乏力,以及学生写作时面临的种种困难,笔者从教学策略的角度,开展了如下两个方面即写作训练学案的编写和提高英语写作能力策略运用的实践与研究,以此全面提高初二学生的英语写作能力。

小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建探讨

学校是学生学习和生活的主要场所,教师是学生学习的引导者和管理者,二者之间的关系决定了教学的质量和效率,师生关系也是小学管理工作中的重点和难点。文章就小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建进行探讨,并且提出了一些建议,希望为教育工作者提供一些理论支持。

小学英语词汇的语篇情境教学

在小学英语教学中,语篇教学是学生学好英语的 权重内容,而情境创设逐渐成为英语教学中不可缺少的部分。 本文阐述语篇情境的重要性,通过理论与案例的结合,探讨语 篇情境教学在小学英语词汇教学中的运用。

浅谈初中道德与法治课堂教学的有效性

随着新一轮教学改革的持续推进,初中道德与法 治教育受到越来越多的关注。道德与法治课程是学生在成长 过程中必须要接受的教育,其内容涉及现实生活的方方面面。因此,本文从创新教学方式、注重课堂互动、联系实际生活三个 方面讨论了初中道德与法治教学的方法,旨在于提高课堂教学 效率。

小学数学教学符号化思想渗透的基本方法

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门 学科,也是人类通过已经理解和掌握的知识,运用指定符号代 表自然界的各种元素,再经过运算得到结果的一种代表自然规 律的方法。其中的符号包括:数字、字母、图形和各种特定的符 号。数学的要义在于把繁复的文字叙述用简单明了的字母公式 表示出来,便于记忆,便于运用。这就是数学符号化思想,是人 们学好、用好数学的关键所在。

浅谈如何利用音乐课堂提高德育的实效性

就像人与人之间用来沟通的语言一样,音乐在现代人们的生活当中已经成了不可或缺的元素.因此,在全面实施素质教育的今天,音乐教学比起其他的学科来,将更加有力,更能渗透到学生的灵魂深处.作为小学音乐教师,不妨在课堂上通过对音乐的欣赏,歌词的理解等一系列的活动,不失时机地对学生渗透德育教育.

提高初中语文作文教学水平的有效途径

随着新课改的不断深入,越来越多的语文教师意识到学生写作能力的重要性,学生的写作能够将学生所学的知识充分的运用,能够综合的体现学生的语文能力。想要提高初中语文作文教学水平,首先就要将学生的学习兴趣激发,兴趣是学生学习的内因,只有将学生写作的浓厚兴趣激发,才会使学生在心理上对写作产生偏爱,愿意写作,爱上写作,真正意义上提高学生的作文水平。

小学低年级数学课堂教学如何渗透符号化思想

数学思想方法是数学这门学科的精髓,是数学思 维的核心。根据低年级d、学生的年龄特点、思维特点,教师要善 于采用不同的学习方法,在数学课堂和生活实践中感受符号化 数学思想,循序渐进。因为堂中学习了符号化思想,提高了孩 子们学习/j、学数学的浓厚兴趣,也加深了他们明白数学的符号 意识,增强了记忆力,提高了他们的学习素养。

情感出发提高后进生转化的德育实效

随着我国小学教育改革的顺利实施,小学“后进生”的转化问题也逐渐成为小学语文教学中的一大重点难点。所谓后进生, 就是指在学习、品德、行为习惯等方面暂时处于落后情况的一类学生,实际上后进生在每个学校每个人教育阶段中都有一定的存在。后进 生,若不能及时的转化,将会对整个班级的学习管理带来严重影响,不仅会耽误这些学生自身的学习和成长,甚至对班级乃至整个学校均 有影响。所以教师应该积极探索有效的方法,做好后进生的教育和转化工作,不断的提升班级的整体教学质量和效率,促进小学生更好的 学习和成长,本篇文章主要分析情感出发,提高后进生转化的德育实效[1]。