师范化学创新实验的探索与实践

以现行师范教材《化学》为依托 ,对师范教材《化学》中传统实验方法进行了改革与创新 ,不仅利于实现实验教学目标 ,而且也能促进学生理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度的自我养成。对帮助学生形成创新思维 ,激发学生创新意识 。

21世纪的新能源

本文评述了２１世纪最有希望的新能源，包括氢能源、反物质能源、反重力能源、氦－３能源和甲烷水合物等。

实验室制乙烯硫酸浓度及其用量的研究

实验室制乙烯硫酸浓度及其用量的研究山东惠民师范学校（２５１７００）黄宝圣传统的实验室制乙烯，反应混合物脓硫酸、乙醇体积比：３：１１随反应的进行逐渐变黑，乙醇利用率不高，所制乙烯中混有杂质，原因是硫酸浓度太大，在加热的情况下更增强了它的氧化性，导致部分...

太阳能电池的新进展

太阳能电池的研究、开发和利用 ,倍受世界各国政府所重视。在科学前沿一系列重大发现和“新思维、新科学、新技术”的推动下 ,太阳能电池得到了迅速发展 ,它的开发和利用可为人类提供清洁 (绿色 )的能源 ,对促进人类社会的文明与进步具有重要的意义。

一类泛函微分方程解的渐近稳定性

讨论了一类非线性泛函微分方程解的渐近稳定性。

谈“农业概述”一节的教学设计

“农业概连”一节的教学存在一定难度。首先．本节内容理论性强．语言精炼．学生学起来枯燥乏味．不感兴趣。其次，率节无任何图象资料，对于分析能力和逻辑思维能力尚差的高一学生来讲．要顺利实现学习目标有一定难度。教学中，笔者适当补充一定数量的景观图、投影片和录像资料．引用大量实例．启发学生分析讨论，教师及时引导点拨．提高了课堂教学的直观性和趣味性．收到了满意的教学效果。具体教学设计如下。

如何提高地理课外活动的质量

如何提高地理课外活动的质量●山东惠民师范俎玉珍地理课外活动是地理教学的重要组成部分，它与课堂教学共轭互补，倚为表里，共同构成了地理教学整体。目前，地理课外活动是“四大块”教学中的薄弱环节，活动开展带有很大盲目性或流于形式。笔者认为，提高地理课外活动质...

浅谈构造思想

构造思想就是先构造一种事物并借助它认识与之相关的其他事物的思想方法。例如,要了解和认识一个城镇或一个单位的外貌,就可先构造一个“砂盘”,然后借助砂盘去了解去认识。在数学上,构造思想就是先构造一个或几个数学对象。如数,式,方程,函数,图形,数学模型等等,然后借助它们去认识或解决与之相关的其他数学问题。

妙趣横生的风筝诗

“正月灯,二月鹞(风筝)“是我国民间的传统习俗。每到农历二月,放风筝便成为人们喜爱的一项体育活动,这也给春日增添了浓浓的诗情画意。古往今来,不少文人墨客为我们留下了许多题咏风筝的诗赋,丰富了诗歌的内容。明代著名画家徐渭的一首风筝诗写得十分精彩,其诗云:“柳条搓线絮搓棉,搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力,常将儿辈上青天。”唐代诗人高骈在《风筝》诗中写道:“夜静弦声响碧空,宫商信任往来风。依稀似曲才堪听,又被风吹别调中。”

略谈“北海”及其“海”

中师《课外阅读文选》(人教社1993年版)第一册编选的《苏武传》中有这样一句:“(单于)乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归。”对句中的“北海”一词,教材注曰:“在匈奴的边境,即现在的贝加尔湖。”这个注无疑是对的。但是,如果我们撇开《苏武传》这个具体的环境,说“北海”就是今天俄罗斯境内的贝加尔湖,就不一定正确了。其实,在我国古代,“北海”一词的含义是因时而异的。

漫谈扇子文化

扇子在我国有悠久的历史,估计原始社会时期已在使用。《说文》中说: “(?),(?)莆,瑞草也,尧时生于庖厨,扇暑而凉。”晋崔豹《古今注》卷上《舆服》云: “雉尾扇起于殷世,高宗时有鸲雉之祥,服章多用雉羽。”雉尾扇的出现恐怕远在殷代之前,手持鸟羽跳舞是原始图画中常见的情形,将鸟羽用来扇风是十分自然的事情。折扇在我国出现较晚,是北宋时期从高丽和日本传入我国的。

文言文阅读与训练二题

(一)鲁侯养鸟[原文]昔者海鸟止于鲁郊,鲁侯御而觞之于庙,奏《九韶》以为乐,具太牢以为膳,鸟乃眩视忧悲,不敢食一脔,不敢饮一杯,三日而死。此以己养鸟也。

浅谈中师图书馆的创新服务

学校图书馆是学校教育的重要组成部分,随着素质教育的开展和不断深化,对图书馆的管理服务提出了更高的要求。在总结已有经验的基础上,我们做了管理服务方面的一些创新尝试。 一、加强定题情报服务。

我校图书馆的导读尝试

课外阅读是学生课外活动的重要内容之一,它对学生的思想品德、价值观念的形成和学业知识的增长起着非常重要的作用。学校图书馆利用自身优势加强对学生的阅读指导,既是时代教育的要求,又是其义不容辞的义务和责任。我校图书馆在学生的课外阅读指导方面做了一些有益的尝试。 一、以学生特点为依据,进行书目的选择 五年制专科生年龄较低,正处于生理和心理的发育成型期。他们思想活跃、求知欲强、兴趣广泛。

词与物

山川草木,鸟兽虫鱼,偶感于事,发为心声。虽为物语,但或庄或谐之中却不乏哲理,读来往往能引起我们心灵的震颤与共鸣。请分别以下列各则"物语"为生发点,结合现实社会中的某些现象,写生活杂感。题目自拟。