让文言文学习变得有趣一些——以《生于忧患,死于安乐》的教学为例

在初中文言文教学中, 采取比较探究、 想象具象、 理解故事内涵、 认识类比等学习方法, 可以使文言文学习化难为易、 化繁为简, 从而提高学生学习文言文的兴趣.

优化课堂教学设计 培养学生创造思维

学生是学习的主人，是学习的真正主体，而课堂是学生学习的阵地，应孕育着生机活力，学生的思维应不断地碰撞更新。教师是学习活动的组织者、引导者。如何在平时的课堂教学中激发学生的学习积极性。培养学生的创造性思维，更好地实施“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合，是新课程改革后教师们都在探索的一个热点问题。下面，笔者就如何优化课堂教学设计，精心设计教学过程，培养学生的创造性思维谈一些浅见。