核心素养理念下优化初中英语课后作业

在核心素养理念下,积极开展初中英语课后作业的设计,能够完成教学模式上的革新,彰显出学生的主体地位,进而提升教学的有效性,满足新时期初中英语教学的目标。教育应从教学实际出发,根据教学内容有的放矢,布置积累型、探究型、实践型或自主设计型的贴近学生生活的作业,从而更好地培养学生的思维品质、语言能力、文化品格和学习能力。

诗意美与战争的残酷性之间的关系——解读孙犁的小说《芦花荡》

孙犁的短篇小说《芦花荡》是一篇充满浓浓诗情画意之美的战争小说。教学时,教师必须引导学生正确解读《芦花荡》中诗意美和战争的残酷性之间的关系。

基于"研究性学习"的劳动技术教学模式探微

研究性学习是培养学生通过发现、探究、体验而获取关于自然、社会、生活知识的一种学习方式,渗透在各学科中.劳技课作为一门实践性、实用性较强的学科,更容易也更有必要开展研究性学习.本文分析了当前我国中学劳动技术教学现状,阐述了"研究性学习"在中学劳动技术教学中的可行性,尝试研究性学习与实践类课程相结合的教学模式.

立足课堂教学,缓解学生语言焦虑

每位学生都曾在英语课堂上有过害怕回答问题的经历,心理学称之为焦虑（anxiety）.课堂焦虑（classroom anxiety）是语言学习焦虑的一个方面.本文从普通教育学、心理学角度出发, 试图探讨小学英语课堂焦虑的形成原因及解决措施.

探索一个以退为进的高效语文课堂

如果学生整体素质较低,为了适应和提高学生的语文学习水平和成绩,降低要求、放慢速度、以退为进不失为一个可行的策略。同时鼓励学生更多参与课堂学习与讨论,鼓励对经典语言的记诵,少练习多讲解,重方法轻答案,摆正心态,降低速度,相信学生会学得更好。

关于初中数学小组合作学习的几点探讨

合作学习是基础教育改革倡导的一种新的学习方式.合作学习尤其是小组合作学习,是中学课堂中常见的学习模式之一,其能够全方位提升学生的素养.但是在实际的教学中,合作学习模式往往达不到应有的教学效果.本文结合相关教育教学理论和实际的初中数学教学实践,针对初中数学小组合作学习提出几点建议,以期提升学生学习的积极性,提升数学教学效率.

校本研修聚焦课堂助“双减”

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后,“双减”政策如何常态化推进与落地就成为热门话题,各地各校纷纷出台各种措施,如课堂增效、课后服务、作业管理、研学实践等。

浅谈引导初一学生学习科学的方法

初一学生刚进入初中学习科学时会不适应初中科学的教学模式,我们要注重学生良好学习习惯的培养,并且根据学生的年龄特征和心理特点的不断变化,不断更新教学方法,从学生实际出发,正确运用教学方法,科学引导,从而有效提升教学实效。

《快乐的校园——打字机》教学设计

教材来源:人音版四年级上册第三课《快乐的校园》教学内容:聆听——管弦乐《打字机》教学年级:四年级教学理念:《义务教育艺术课程标准(2022年版)》倡导通过学习任务组织学习内容。由此可见,以“任务为导向”是新一轮音乐课程改革的重点方向。

小议初一新生数学学习兴趣的再激发

兴趣是创新的源泉,可以激发学生的学习积极性。如何培养与激发初一新生的数学学习兴趣是新课标下的一个重要话题。

理解为先的教学设计--以“奇特的视觉图形--影子的联想”为例

大概念,图形联想激发创意思维。基本问题:一、形与影之间存在怎样的关系?二、艺术设计中的影子与生活中的影子有何不同?三、艺术设计中的影子如何传达更多的信息?四、理解影子创作设计的方法,思考以身边的事物为题材,如何开展影子的创意联想?设计思路形体在光的照射下必定有影,我们往往只注意形而忽略影的作用。在视觉传媒中,艺术设计的影子得到了广泛的应用与发展。