浅谈小学英语语音教学的有效策略

对于英语初学者来说,培养听说能力的前提是掌握语音,而掌握语音就要从音标教学着手。笔者结合自己的教学实践谈谈如何比较有效地进行音标教学,使学生快乐地学习音标,培养语音能力,从而提高小学英语的教学质量。

谈情感教育在小学品社课中的渗透

情感在学校教育中有着重要的作用，可以使人们提高情感认识，培养情感意志，实现道德行为。情感是沟通的媒介，是达成理性共识的基础，是品德与社会课必不可少的一个重要的因素，是衡量情感教育成功与否的关键。

多措并举，提高小学英语单词教学实效

单词教学一直是小学英语教学中的重点，小学阶段的英语学习是一个单词的积累过程。小学英语教学中，我们要改变以教为主、以讲为主、以领读为主的单词教学方法，让学生在听、说、唱、玩、笑、做中学习单词，这样学生学习单词的兴趣会更加强烈，英语教学也会更加符合《英语课程标准》的要求。

基于CCD图像传感器的液体折射率的研究

提出一种利用CCD测量液体折射率的简单方法。当一束激光垂直入射到一个充满液体底面是平面镜的长方形样品池时,反射光线将产生一定量的偏移,利用CCD自动测量这一偏移量,就可以很快地计算出该液体的折射率。经过理论分析和实际操作可测得的液体折射率范围为1.0到1.5。

关注生成:让课堂涌动生命的灵性

两个案例:"我们得感谢谁?"——《秦始皇兵马俑》教学片段(教学结束时)师:今天,能看到秦始皇兵马俑,我们得感谢谁?生:要感谢秦始皇。师:(很生气)坐下。

阅读教学“读”起来

《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。"那如何让阅读教学真正"读"起来呢?教师如果能创设合适的教学情境,使学生进入独特的情境之中,就能感染学生,让学生展开想象的翅膀,从而喜欢朗读,引起心灵上的共鸣,感受朗读的魅力。

音乐课中培养学生审美情趣的几点策略

小学音乐教学以寓教于乐的形式，集美感、情感、情趣、意志、感染力和大爱于一体，全程贯穿审美教育的元素，负载着激发小学生的好奇心和求知欲，促成小学生求真、向善、唯美的审美主旨，最终促成小学生个体走向身心和谐。

探索小学信息科技教育中的创新能力培养

本文聚焦小学信息科技教育,着重探讨创新能力培养的重要意义、具体方法以及实践途径。在剖析教学现状的基础上,指出可从完善课程规划、革新教学手段、倡导实践尝试以及打造多元评价机制等维度切入,以此唤起小学生于信息科技学习进程中的创新意识与实践本领。

描红三部曲:奏响低年级写字序曲

统编教材提高了描红在写字教学中的地位,然而在实际教学中,“描红”这一过程往往在本来就时间不多的写字教学中昙花一现,甚至被忽略不计。笔者在写字教学中尝试了“描红三部曲”,对描红教学进行了摸索和探究。

如何正确理解1°的来历

1°是角的基本度量单位,如何让学生正确理解1°的来历?可以设计这样的教学活动。一、复习:如何量线段的长度出示一条长5厘米的线段。提问:要知道这条线段有多长,怎么办?用尺子量。谁会量?请学生测量。小结:线段的起点和尺子的0刻度线重合,线段的另一个端点对着5厘米刻度线。如果把1厘米长的线段看作一条"小线段",那么大线段里包含5条这样的"小线段"。也就是说,这条线段的长度有5个1厘米,就是5厘米。