谈幼儿节能环保教育的途径

节能环保是21世纪的重要主题。在幼儿园实施节能环保教育,要渗透到教育管理与教学内容的日常行为中。幼儿园开展节能环保教育的主要途径有:创建绿色校园,营造育人氛围;敦促学生每日一行;自编环保教材,在课堂上培养学生探究能力;利用节假日加强学生的公益教育等。

给幼儿多一份肯定和鼓励

情景描述:一日,在美术课上,我让幼儿给手套涂色。过了一会儿,当我巡视到罗浩涌身边时,我发现他正在很认真地涂色,便停下来查看,罗浩涌见我站在他身边看着他画画,他不免有些紧张和迟疑,涂一下,抬头看看我,涂一下,又抬头看看我,而我看到他的画确实有所进步,能够有序地在限定的轮廓内进行涂色,而没有像以往那样草草地乱涂一通,于是我便蹲下来,对他说:"

户外积木游戏中中班幼儿合作能力的培养

中班幼儿正是合作交往能力发展的关键期,给幼儿创设愉悦、轻松的环境和机会,培养幼儿合作交往能力对幼儿成长至关重要。本文以中班幼儿户外积木游戏为例,分析户外积木游戏中幼儿合作能力的表现,培养幼儿与人交流、与人交往能力,探究合作游戏中能力培养方法。

我们要学好听的话

案例:每周餐后活动的安排都有一次是观看动画片,小朋友对各种动画片都很喜欢,有时还会从自己家里带来好看的片子给大家欣赏。有一次正在播放幼儿十分喜欢的《葫芦娃》,我听到宋扬小朋友一边看,一边在学里面蝎子精的一句话,"你这个坏小子,我明天要你好看!"而且神情很凶恶的样子,学得还蛮像的。

化被动为主动

要说起我们班的马烨哲和马扬扬,那可是明星人物了,园里众所周知这俩小鬼是我们中一班的"顽皮大王"。刚开学时,可能因为马扬扬是插班新生,再则我也是刚带这个班级,所以一开始这俩小鬼还算安分。可是,按耐了没多久。

回归游戏本真 释放创造才能——大班户外积木游戏“秋天的公园”项目之旅

游戏是幼儿的基本需求,也是幼儿生活和学习的特有方式。尽管一直强调“以游戏为幼儿园的基本活动”,但是现实中不少游戏都是教师预设,幼儿根据预设、沿着教师的思路去游戏,这样的“假游戏”看似精彩,其实幼儿在游戏中找不到真正的乐趣,对于能力的提升也比较有限。我园自从实施安吉游戏以来,始终强调以幼儿为主体,注重把游戏的权利还给幼儿,使幼儿能够根据自己的意愿自主地游戏,形成自我的想法、规划和见解,从而达到最大潜能的开发。

浅谈“文字—图示”表征在区域活动中的运用

区域活动体现幼儿的自主性,其教育价值是独特、巨大的,幼儿在区域的活动方式决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。保证幼儿在区域中想玩、会玩、玩的好,需要我们教师的努力。用孩子们接受的"文字—图示表征"这一教育手段,激发幼儿游戏的兴趣,提高幼儿游戏的水平,展现幼儿游戏的成果,让幼儿获得更大的收获。