基于智慧教育的教师专业发展探析

智慧教育的兴起,成为教育信息化发展的新趋势,这对教师的专业发展提出了新要求,理念创新、新技术运用和课堂引导力等成为智慧型教师的核心要素。学校必须通过智慧型教师专业发展的实施策略和保障措施,构建教师专业发展体系,促进师生共同进步,最终促进社会和人类的发展。

探讨新课程标准下数学解题的策略

学数学离不开解题,解题离不开解题策略。因此,在教学中要适当加强数学解题策略的指导,优化学生的思维品质,提高解题能力。这是提高教学效果的有效途径之一,也是教学事半功倍的成功之路。

薄弱民办幼儿园园本教研管理策略与方法

针对薄弱民办幼儿园在园本教研的制度、内容、过程、保障等方面都存在管理不规范的现象,从“制度推进,结对联动”“内容选择,扬长避短”“过程开展,真研真学”“保障机制,内生激励”四大方面入手,多方位构建园本教研管理机制,以促进薄弱民办幼儿园园本教研良性开展。

充分运用自我内省智能 培养良好学习品质

美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为,人类的智能至少包括语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际关系、内省和自然观察等八种智能,从而突破了传统的人类智能单一理论.多元智能理论为创建一个更加开放的教育系统提供了新的途径,为教师教法创新提供了新的机会,从而促进人类心灵全面充分地发展.本文试图从多元智能理论提出的人类所拥有的内省智能的角度,探索思想政治课培养学生良好学习品质的新途径.

基于“文化润教”的区域性学校文化建设实践探索

教育的可持续发展,区域性推进学校文化建设是一条有效途径。依托和实施"文化润教"战略,持续推进区域学校文化建设协同发展,形成内涵驱动型学校群落,发挥整体辐射功能,就能初步实现区域教育的内涵式均衡发展。区域学校文化建设的发展体系可以从确立区域核心文化、提炼学校核心文化入手,并从环境文化、课程文化和活动文化等方面来构建。

一定二建三聚焦——浅谈优化幼儿园数字资源库管理

幼儿园数字资源库建设与应用已有一定基础,但是对于如何提升数字资源库的管理,促进园务管理水平,值得研究与学习。本文就从“一定人员,二建管理框架,三方面聚焦(聚焦课程建设、聚焦教师成长、聚焦行政日常)”来阐述如何优化幼儿园数字资源库管理。