初中语文情境写作教学策略探析

新课标视域下,初中语文教师开展情境写作教学,能够在激发学生写作兴趣的基础上,引导学生积累丰富的写作素材,培养他们的各项关键能力,如观察力、想象力和创造力。本文基于初中语文情境写作教学的重要性以及存在的问题,从六个方面阐述了有效开展情境写作教学的策略。

让学生在“无痕”中学、练、用——“原地双手胸前传接球”教学设计

体育教学中,教师应将教学的目的、要求隐藏起来,让学生在不知不觉中理解知识、掌握技能、发展体能,实现教学"无痕",以此为理念,在"运用"视角下设计了"原地双手胸前传接球"一课。作为一堂球类课,在教学中力求让学生在"运动中学、组合中练、比赛中用"。

主线贯穿 思维引领--以“电能复习”一课为例谈主线型中考复习课

传统的科学中考复习往往以练代教,搞题海战术,这样的复习,教师教得累,学生学得苦,往往收效甚微。为了提高科学中考复习效果,教师应改变科学中考复习教学模式。以“主线贯穿,思维引领”为核心的主线型复习课,主线明朗、重点突出、综合到位、成效显著,能够成功开启中考高效复习之门。

体育课要“注重主教材的练习密度”——由两个案例引发的思考

本文由两节“同课异构”课的对比，提出“注重主教材的练习密度”的观点，在此基础上阐述了四点要求。旨在为一线教师提供参考。

“学、练、评”一体化课堂模式下“赛”的两个问题与对策

本文分析了“学、练、评”课堂模式下的比赛存在“脱离对象”和“蜻蜓点水”两个问题,提出了“因材施赛”和“保证时间”两个针对性的建议,期望能给一线教师带来思考。

妙用器材,提高课堂教学效果——基于《单杠向前摆越成骑撑还原转体90°挺身下》课的感悟

通过对《单杠向前摆越成骑撑还原转体90°挺身下》教学展示课的分析、启示与运用,讨论器材在体育教学中的运用。

如何利用《国家学生体质健康标准》的测试数据

通过文献资料法和经验总结法等方法,对《国家学生体质健康标准》的测试数据的利用情况进行研究,总结了五种利用方法,即：对比测试数据,开展体质研究;处理测试数据,引导各方重视;分析测试数据,制定教学计划;查看测试数据,挑选体育苗子;公布测试数据,引导体育锻炼,旨在给教师以借鉴,提高测试数据的利用率。

评课如何做到“高、新、深”

好的评课要做到“高、新、深”，如何做到“高、新、深”？本文提出了几个策略，旨在为教师评课提供参考。

初中数学“愉快教学法”探究

笔者认为愉快的教与愉快的学是至关重要的、最好的途径,采用"愉快教学法"可以根据学生的年龄和心理特点以及初中数学的学科特征,选择合适的途径和方式。本文依据"愉快教学法"结合多年初中数学教学实践,就此作了理论与实践二方面探究。

关注“六性”,让“课课练游戏”更高效

如何保证选择的“课课练游戏”有好的效果？文章认为，应注意“六性”：简单性；实效性；安全性；整体性；可变性；系统性。旨在为一线教师选择”课课练游戏”提供参考。

篮球教学中选用游戏“三步曲”——以双手胸前传接球为例

在市优质课评比中,笔者执教双手胸前传接球.众所周知,学生虽喜欢篮球,但不喜欢学习篮球技术.笔者如果还是按照传统的教法教学,效果肯定不好.新课标强调激发学生兴趣,笔者根据学生的特点采用三个游戏进行教学,很好地解决了两者之间的矛盾.课后获得了观摩教师的好评.下面是笔者在本堂课中选择三个游戏的思考.

设疑激趣 破迷开悟 实践应用——实践型科学中考复习课研究

人类对科学的认识、理解和应用都来源于实践。教师可从实践活动入手开展中考复习,摆脱枯燥乏味的题海战术,从而有效打造实践型中考复习课。将中考核心考点融入实际情境并设置悬念,让学生借助实践活动逐步破迷开悟,认识科学规律,理解科学本质,灵活运用科学知识解决实际问题,可打造趣味盎然、认识到位、理解深刻、效果良好的中考复习课。

游戏辅助主教材存在的问题与对策

本文总结了游戏辅助主教材出现的四个主要问题:牵强附会、负荷不对、漫无目的、逻辑不清,旨在为一线教师提供参考,启示教师避免类似问题,提高游戏辅助效果。

“分类型·析典例·练变式”习题型中考复习课之研究——以“滑轮复习”一课为例

中考物理复习中习题的操练、剖析、提炼对巩固知识、发展思维、提升能力具有不可替代的作用。因此,教师可以在研究教材、课标、试题的基础上将内容“分类型”;然后,原创高质量的典型例题让学生“析典例”;最后,改编或引用中考题让学生“练变式”。对打造“重思维、重能力、重效率”的优质中考复习课提供有益的借鉴。

对《读跨越式跳高教学设计有感》的思考

《体育教学》2013年第11期刊登了杨万铭老师的《读跨越式跳高教学设计有感》一文，该文是杨老师针对2012年第12期俞向阳老师的《水平二：四年级跳跃——跨越式跳高教学设计》的感悟，文中提出四个观点，笔者赞同第一、四点，但对其他两点存有疑义。

强化时间管理 提高“课课练游戏”的效果

＂课课练＂的时间一般为5~10分钟。＂课课练游戏＂是指以游戏的形式进行的课课练。针对如何提高＂课课练游戏＂的效果,本文提出了三种策略：教师要有＂时间效益观＂,处理突发事件要＂巧妙＂,预设要＂充分＂,旨在为一线教师提供参考。

对评课的四个层面的再思考

从评课的对象分析，评课可分为教师自评、学生评课、同行评课和专家评课四个方面。同时，本文还就如何提高评课的有效性提出了若干建议，旨在为参与评课的有关人员提供参考。

巧用短绳发展上肢力量

短绳除了跳绳,还可以做游戏道具。本文创编了6个发展上肢力量的跳绳游戏,期望能给一线教师提供参考。

如何使用教材上的保护与帮助

本文通过文献资料法、经验总结法和案例分析法等，对教师如何使用教材上的保护与帮助进行研究，提出了两个建议：（1）灵活运用，追求实效；（2）补充完善，弥补不足，旨在为教师正确使用教材上的保护与帮助提供参考。

对探究空气成分实验的思考与改进

华师大版科学教材上的"探究空气的成分"活动,虽仪器简单、操作简单、现象也明显,但存在会污染环境、测量误差大、可视性不高等问题.为此,笔者另加了铁架台、针筒、红墨水、电阻丝、学生电源、电流表等一些实验室常用的器材,采用针筒内水量的变化与原等份法一起测量、点燃方式改为"电阻丝通电的内引燃"、实验前后保持针筒内液面与集气瓶内液面相平、集气瓶倒置的状态下使用红墨水染色后的水能形成喷泉现象等方面进行了改进,减小了实验误差更具有说服力,同时使该实验更好的激发了学生的兴致.