舞动倾听,亮丽课堂——浅谈小学语文课堂中如何创设倾听情境

《义务教育语文课程标准》把对话理论引进了语文教学领域，指出阅读教学的过程就是学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程。对话的过程就是倾听的过程，师生倾听的质量如何直接影响着语文教学的效率。因此，教师要努力给学生一个有倾听价值的声音，让学生在倾听中获得广阔的学习资源，发现那鲜为人知的宝藏。

小学数学实践与综合应用课的“导入”艺术

一堂好课的开头,犹如一台好戏的序幕,也仿佛是优美乐章的序曲,良好的开端是成功的一半,如果课堂教学的“导入”设计得有艺术,就能先声夺人,引发学生的学习兴趣,燃起学生的智慧火花,开启思维的闸门,达到一举成功的奇效.课堂的“导入”具有很强的艺术性,它的重要艺术特征是能引起学生的认知冲突,引发学生的兴趣,引出紧紧抓住学生心弦的教学情意,学生在教师创设的情境中或趣味横生、或悬念于怀、或处于认识情感的冲突之中、或徘徊在知与不知的矛盾圈内,产生探奇觅胜的求知欲,很自然地进入最佳学习状态.课堂教学的“导入”是教师对教学过程全盘考虑、周密安排的集中体现,它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,是展示教师教学艺术的“窗口”.

小学班主任“三镜式”操行评语策略实探

操行评语是一面镜子,既能反映学生的风貌,也是推进德育高质量发展的引擎。本文聚焦学生的综合素养,基于具体案例,建构巧借“显微镜”,微观刻画综合素养;妙用“广角镜”,广泛联通多主体;善用“望远镜”,统筹观照长远发展的“三镜式”策略,从而有效推动学生综合素养的发展。

“抛硬币试验”教学中的误区

我们在教学可能性时，经常会让学生做“抛硬币试验”，来验证正面朝上次数和反面朝上的可能性都是1、2。如下面的教学片断：

探析儿童肥胖的成因

随着生活水平的大幅提高和生活方式中消极因素产生的负面作用,儿童肥胖率正以前所未有的速度增长,严重影响儿童的身心健康。肥胖是一种由多种因素导致的慢性疾病,本文就其形成的主要影响因素等方面进行全面阐述。

描述能力在科学教学中的作用及其培养探讨

学生对身边事物的探究都是从观察开始的,观察贯穿于科学探究的始终。由于学生的年龄特点、性格特点、经验特点等因素,导致通过观察获得的信息不全面、无针对性,这时就需要通过交流把个体的、有局限的信息展示出来,以取长补短、激发思维。像这样把现象、过程、

巧用Moodle,提升校园数字化

校园数字化是教育面向现代化的重要途径和标志,建设数字化校园已成为21世纪教育工作新的重要内容。然而在建网建库后,如何引导教师继续深入开展后续的应用,提高教师的信息化水平，并最终服务于教育教学，这是目前学校普遍关注的一个重要课题。

课堂评价的理性思考

按照一般教学论的观点，课堂评价是由教师“对学生的课堂行为作全面的、科学的评定”，作为一种过程性评价，又“是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果采取的评价”，往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能，具有很强的导向性，对学生语文素养的培养，语文能力的提高具有重要作用，是课堂教学中不可或缺的一部分，因此，课堂评价应当得到我们高度的关注。

多样化算法的差异性分析

教学中，面对课本中“你是怎样想的？你喜欢哪种方法”的表述，面对教师用书中“不管学生用的是哪一种方法，只要有道理，

搭建小小平台 写出片片精彩

语文课程标准提出了习作的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”如果我们能充分挖掘语文教材的习作资源，巧妙地构筑习作训练场，相信对提高学生的作文能力能起到积极的作用。因此，我们要不失时机抓好课堂小练笔。

复习课应关注的三个立足点

复习课不只是对已学知识内容的简单重现，而是要把各部分知识融会贯通，要旧中有新，使学生有新的发现与探索，教师要站在更高的角度，帮助学生把已学知识进行整合。

减负后学校体育该如何重新定位

学校体育是学校教育的重要组成部分,但由于受应试教育的影响,学校体育却陷于两难的尴尬境地。值此"减负"工作开展之际,学校体育应牢牢抓住这个契机,找准突破点、切入口,重新定位,使全社会都来重视学校体育,使之占有一席之地。

基于叙事逻辑的三阶式教学策略——以《绿水青山就是金山银山》为例

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进课堂,凸显了党的创新理论在中小学教育中的重要地位。在教学中,教师可基于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》内容的叙事性,建构叙事结构化、微观化、生活化的三阶式教学策略,从而有效引领学生实现对党的创新理论的认同。

浅析现代小学德育管理

随着新课改的不断深入,小学生的德育管理工作得到了社会的广泛重视和关注,小学生的思想和心理正处于发展的关键时期,加强小学生的德育管理工作显得尤为重要,对此,本文对小学德育管理现状进行分析,从而提出了有效的管理方法。

寻求身边的美术教学资源——守望家乡古民居

在现代生活中．时代性的、科技性的、技术性的、虚拟性的视觉图像充斥着我们的大脑和视野．我们漫步在水泥、钢铁．玻璃的现代化城市中．面向着模仿真实世界的互联网．注视着五光十色的异化的人造世界．感受着造作的动作表情．对此我们习以为常，而对于人类伟大的遗产．我们有点不知所措，我们的感觉器官已经变得麻木、坚硬．

梯形能包容哪些平面图形?

现行小学数学教材中,梯形与平行四边形的的概念分别是:只有一组对边平行的四边形叫做梯形,两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。从上述概念可知,平行四边形与梯形是四边形中相互独立互不包容的两个概念。但两个概念仔细一对比。

以推理引领“三角形内角和”的验证

三角形的内角和是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学习的基础。教学时一般在学生初步感知到它们的内角和是180°的基础上,再提出用实验操作的方法加以验证。验证的方法一用量角器量出三个内角的度数,

从“数量系统”跨越到“分率系统”——对分数(百分数)应用题教学的思考

小学六年级上册教学难点之一是分数（百分数）应用题。特别是稍复杂的分数（百分数）除法应用题，对于中下学生来说简直是个噩梦——难以理解、难以解答。有的学生其他数学知识掌握得比较好，但遇到稍复杂的分数（百分数）除法应用题，往往束手无策、频频出错。其原因是什么？

对“逆向思考”能力培养的思考

一、缘起 学校教研组在探讨六年级（新课程实验教材人教版）分数除法解决问题时，老师们就算术方法与方程解的问题，形成两大阵营，一部分坚持以传统的算术方法为主，方程解为辅；另一部分赞同教材的编写思路：用方程解而不教学算术方法，理由是用算术方法解决这样的实际问题，不仅需要逆向思考，而且比较抽象，思考难度大。

从正比例表示式与图象的关系教起

而新教材中引进了用图像（位置）表示正比例中x和y两种量的关系，我们教学时图像是通过坐标原点的一条直线。小学学的是一条以原点为起点的射线图像，等学生学了负数后再引导学生认识这条线是一条直线。