谈一道PISA题的解法探究和解题反思

PISA试题旨在考查学生是否具备相应年龄应有的能力,与所学的学科知识掌握情况无关.正因为如此,PISA试题没有固定的解题策略,所以学生和教师在解决PISA问题时,都比较迷茫.本文通过一道期末考试中的PISA试题的讲解,给出此类问题的思考方向和解题策略.

立意素养 凸显构图 体现思维——2022年苏州中考第8题的解法研究及其思考

苏州市2022年中考数学卷第8题以平面直角坐标系为背景,以图形的旋转变换为载体,融合核心知识,蕴含数学思想方法,体现数学思维.此题注重通性通法,淡化技巧,彰显个性,能够有效导向数学核心素养的培育.在课堂教学中,教师要从根本上重视基础,重点关注学生学习过程,注重数学基本活动经验的积累.

“改斜归正”,巧妙转移线段位置

几何图形放置方式不同,直接影响思维方式,改变试题的难度.如将水平放置的线段倾斜放置,难度将大大增加.本文以三个中考试题为例,详细讲解一种巧妙转移线段位置的方式,即将倾斜放置的线段转移至水平方向或者竖直方向,达到寻找线段间数量关系的目的.并将此策略称为“改斜归正”,以便记忆.

提高音乐课堂教学质量方法初探

在初中音乐教学中,如何才能开展好对学生的素质教育、实现学生全方面发展、提高音乐课堂教学质量等问题依然严峻地摆在我们音乐教师面前。作为一名初中音乐教师,要不断改善教学方法、教学手段,及时发现课堂教学中不利于激发学生学习积极性的问题,并努力探索解决方案。教师应对学生进行多元文化教育,提高学生音乐审美能力和欣赏水平,在课程教学过程中,变换教学形式,增强学生的情感体验,激发学生学习音乐的积极性,并作到与时俱进,能够整合多媒体等现代化的教学手段和方法,增强学生音乐情感体验,激发学生学习兴趣。此外,教师还应时常与家长进行沟通,了解孩子在家里的表现,以及沟通学生在学校的表现,及时发现学生的新变化,及时做出调整。与其他学校的教师进行教学方法的交流,吸取其他学校在这方面的教学经验,丰富课堂教学形式,努力提高教学水平。如此才能真正发挥音乐教学的价值,培养学生音乐素养,提高音乐教学质量。

谈初中英语教学中的德育渗透

在英语教学中,教师不仅要传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用手中的教材以及一切可能的机会,进行德育渗透,让学生在学习语言之际汲取道德素养的精华,形成美好的心灵品格。

农村学校体育教学的现状及对策

目前,农村体育教学问题突出,存在一系列亟待完善的地方,如教学理念落后、教学方法单一、专职体育教师缺乏且体育经费匮乏,为了改善该现状,应该从树立"以学生为本"理念、丰富教学手段、完善考核评估机制、提升教师专业素质、健全体育法规体系等方面入手,层层把关,重在落实,进一步提高农村学校体育教学质量,提升农村学校学生的身心健康水平。

“以读促写”教学法在初中英语教学中的应用探究

分析初中英语阅读教学和写作教学的关系。指出目前初中英语阅读教学和写作教学普遍存在教师教学观念落后、多元化实践训练不足、阅读教学和写作教学分离、教学创新性不足等问题。结合教学案例,探究在初中英语教学中应用"以读促写"教学法的策略,认为教师应丰富阅读教学方法,激发学生的学习兴趣;开展英语对话活动,使学生掌握良好的阅读和写作技巧;设计阅读思维导图,帮助学生明确写作训练思路;创编阅读故事,培养学生的写作创新意识。

让学生成为语文课堂的主角

新时代的语文课堂应是师生共同成长的舞台,学生更应该是课堂的主角。教师需要转变观念,有效互动,让课堂丰富起来、生动起来。对此要求教师做到:做好角色定位,突出学生主体地位;激发学生兴趣,创建和谐课堂氛围;尊重学生感受,激励学生大胆发声。

对体育教学心理环境与教学效果的探讨

"成功教育"已揭示,学生在生理机能上无质的区别,而在学业成绩上反差较大,这主要是心理素质的优劣所致。教育制约着学生心理发展的过程和方向,教育工作要以学生心理发展的水平和特点为依据,体育教育过程中,结合心理教育,能更好地为体育教学服务。

由一道中考题想到的五个数学模型(初三)

初中数学的几何部分,常常因为图形变化多端让人无从下手,但每一道几何题目背后都有着一定的法则和规律,每一类题都有着相似的解题思想,这种思想的集中体现便是模型,即常见的基本图形.下面以2017年丽水市一道考题为例,一起欣赏基本图形在解题中的应用.

浅谈当前农村初中后进生形成原因及转化策略

教育是民族振兴和社会进步的基石。如何坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,大力促进教育公平,合理配置教育资源。使家长、学校、社会形成合力,实施有效的后进生转化策略,让每个孩子都成为有用之才。

运动处方是提高体育教学效果的有效手段

本文探索运用运动处方教学来提高学习体育课的效果,对构建运动处方教学体系、运动处方教学的实施以及运动处方效果进行阐述。结果表明,学生学习主动性增强,锻炼科学性增强,学生体质增强,终身体育意识增强,社会辐射作用明显。

好题还是坏题

本文分析了《宁波市初中毕业生学业考试说明》例卷中的一个试题，认为是此题目如果在形成性试卷中，是个好题，但是并不适合出现在在中考卷中．

论对体育教学中培养学生兴趣的重要性

在新课程理念下,体育教学是一种"沟通、理解和创新"的过程,面对千变万化的信息社会,学好体育不是仅仅把体育知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对学习和身体练习进行分析和思考,从而把体育知识变成学生的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想",更有效地练习身体,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。

利用“导角法”解轴对称问题

折叠问题(轴对称问题)是三大图形变换中的重点,是近年来中考出现频率较高的一类题型,折叠问题的实质是图形的轴对称变换,折叠更突出了轴对称问题的应用.折叠问题中,通常利用隐藏的特殊角度进行设问,解题者由于忽略了角度,或不易发现特殊的角度,导致了对这类折叠问题望而却步."导角法"是指设出图中的某个角度,利用已知条件或定理表达出其他的角度,从而发现某些角度之间的特殊关系。

正方形中的半直角(初二)

1.活动探究 如图1,有一张正方形纸片ABCD,将△ABF沿BF翻折至△A′BF,将△CBE沿BE翻折至△C′BE,使得A′B与C′B重合,则可发现：

“AP+kBP”的最小值问题二例(初三)

求形如“AP＋kBP（女为非零常数）”的值问题，当k=1时，一般依据“两点之间线段最短，三角形的两边之和大于第三边，垂线段最短，同圆或等圆中直径是最长的弦”四条公理或定理直接求解；而当k≠1时，则需要进行一定的转化．本文针对后者列举两例．

极端假设法

在中学数学的学习中,有很多巧妙的方法,只要我们善于去想,善于去总结,对解答问题定会大有帮助.下面介绍笔者在学习中总结的一种解答选择题和填空题的方法——极端假设法.

实施新课标——教材是立足课堂之本

新课程的实施为"教学创新"提供了广阔舞台,教学手段、方式灵活多样,如:洋思教育模式,助学稿模式等,但无论哪种优秀的教学模式,都注重学生的能力、特别是自学能力的培养。而这种能力的形成中,除了教师的正确引导之外,还是离不开工具书——教材。然而教材在课堂教学中,特别是数学课堂中,发现部分教师存在以下现象:1.教师上课只钻研教参;2.叫学生合上书听课;3.上课内容只是从网上下载的课件并死板的套用;4.一整堂课师生都没接触课本;5.作业布置从不关心课本中的习题。正因为教师对课本的忽视,也使学生误认为教材无用,甚至出现学生不带书进课堂。严重影响课堂教学的正常进行和教学质量的提高。

大面积提高农村初中英语教学质量的策略

和城市相比，农村初中英语教学质量差距明显，这是一个不争的事实。实行新课改以来，这种差距有愈拉愈大之势。大面积提高农村初中英语教学质量成了当务之急。