问文哪得真如许 为有源头活水来——让学生的作文返璞归真

对学生的作文,要采取积极鼓励的态度,以欣赏的眼光看待学生作文,以激励性的语言来评点。在教学实践中,学生初期的习作难免稚嫩,难以尽如人意,只要是真实的,确实是出于自已的情感流露,就要加以鼓励,让学生能培养起写作的自信心,这样才不会一味地去翻看作文书,才会自信地"我手写我心"。能感动自已的文章才能感动别人,而要能感动人,就必须融入真情实感。

改动一下,效果不错——《个性相框》教学案例分析

这些天学生到我的办公室里来，都会被我桌上的个性小相框吸引。“这是二年级同学做的吗？”“哇，真漂亮!真有个性!回去我也去做一个!”“哈哈，这是包装绳哎，这是毛线，这是纽扣。还有，这是糖果上拆下来的丝带小花，这种糖果我也吃过，可惜小花丢了!”“这张照片拍得真有趣。”他们七嘴八舌地争论着，不时地还会问我：“老师，我们什么时候也做一个？”我总是笑着说：“这个嘛，很容易，上了二年级你们也做!”嘴巴里说着，心里美滋滋的。想起来上这节课本来是让我很头痛的，动脑筋改动了一下，没想到，效果这么好，真是值得!

探索在“科学”课堂中加强对“后进生”的转化

同一个班级中的学生，由于种种原因在学习、思想品德等方面存在差异，这是客观存在的事实。教育的目的是想办法采取措施缩小差距，面向全体学生，推进全体学生整体素质的提高，对所谓的“后进生”不能忽视，而要特别重视和关注。“后进生”是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生，他们行为懒散，学习时精神不振，成绩不好。