谈农村实用技术人才培训的策略

在农村产业转型的大背景下,结合乡镇成人学校的工作实践,提出创新一个模式,构建运行体系;善借二股动力,营造学习氛围;针对三类人员,开发学习课程;推进四项建设,提高培训质量,这样一个农村实用技术人才培训的"一二三四"策略。希望有助于推进新农村建设。

刍议农村区域社区教育的“三中心”建设

为了不断整合、拓展农村社区教育资源,形成立体化、广覆盖、全时空、深触角的办学体系,我们统筹农村社区教育区域性资源,构建农村社区教育＂三中心＂网络,以加快社区教育＂三中心＂的标准化建设为抓手,以评促建,扎实推进区域社区教育工作,以人为本,有侧重地促进＂三中心＂内涵发展,基本实现了社区教育化,教育社区化。

社区教育促进农民城镇化的途径探析

"人的城镇化"是中国城镇化进程中最核心的艰难课题,也是社区教育的重要内容,社区教育工作者义不容辞的责任。市民化不但要解决居有其所的硬件要求、居有其业的生机要求、居有其保的保障要求,还要解决使其真正融入城镇生活,将其塑造成符合城市居民素质内涵要求和价值取向的市民,使包含生活习惯在内的行为素质、心理素质、精神素质等与城镇精神文明相符。文章分析了农民城镇化与社区教育的相互关联性,探讨了促进农民的城镇化的策略、途径,有效帮助他们适应城镇化的思想道德素养、心理素养、法律规则意识、环境保护意识、人际关系和科学文化素质,促使他们不仅实现名义身份转变,更要实现真实角色的"蜕变",成为与现代城市工作、学习、生活接轨的市民。

新型农民培训的双体系实践与探索

长河镇位于浙江省慈溪市中西部，是贤江故里、草编之乡、全国文明镇，其农业发展经历了传统产棉区、创汇蔬菜基地、创汇农业和生态观光农业并举这三个阶段。随着农业产业化、现代化的不断发展和观光旅游农业的兴起，农业高度市场化和传统农作模式的日益转变，对农民职业技能和农村剩余劳动力转移就业提出了更高的要求。长河成校积极开拓办学思路，构建了双体系全覆盖的农民培训网络，运用“校企合作，网络联动，进村入户，辐射周边”的培训模式，开展“现代农业技能”和“农村劳动力素质提升”两类培训，打造了农民培训的“双雁阵”，全面提升了农民培训服务层次，取得了很好的效果。

基层成教机构与当地学习型社区建设

主动参与并积极推进当地学习型社区建设,是基层成教机构的责任和使命。基层成教机构推进当地学习型社区建设要改善心模,传播终身学习的理念;由表及里,营造主动学习的氛围;提升服务,搭建支持学习的平台;协调合作,构建社区学习共同体。